阿摩：相信是成功的開始，堅持是成功的終點。
70分
(1 分57 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
難度:隨機
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1(C).

39.老師今天幫東東換下汗濕的上衣，發現東東的背上竟有多處新舊疤痕與瘀傷，急電平時照顧他的奶奶詢問原因，奶奶卻 半餉說不出話來，語氣緊張說要來接東東，這時老師應該？
(A)讓奶奶接回家再看看後續狀況
(B)用不同的方式多問東東，直到找出原因
(C) 24 小時內須立即通報當地主管機關
(D)有六天時間可以觀察，並與園主任一起找出原因。



2(C).

95.從正向管教策略來思考，鼓勵教師以正向管教取代處罰或體罰。下列作法，哪些為正向管教策略？甲、前後一致、堅定 的引導模式；乙、讚美或鼓勵幼兒的努力及好的行為表現；丙、肯定尊重幼兒；丁、嚴厲回應幼兒不當行為；戊、只告 訴幼兒「不可以」表現哪些行為；己、傾聽與示範。
(A)甲乙丙戊
(B)乙丙丁戊
(C)甲乙丙己
(D)丙丁戊己。



3(D).

36. 在地取材的文化課程中強調要貼近幼兒生活經驗，請問新北市.石門區出產的鐵觀音，是 屬於文化素材與資產的哪一項？
(A) 文化景觀
(B) 遺址
(C) 自然地景
(D) 當地物產



4(D).

3.教保人員的提問，對於幼兒學習與發展深具有影響力，下列哪一種提問最能促進幼兒的創造力發展？
(A)你的身高體重是多少
(B)這兩雙襪子有一樣大嗎
(C)風從這邊吹過來，你的頭髮會飛向哪一邊呢
(D)怎樣摺紙飛機，才能讓它飛得更高、更遠呢。



5(C).有疑問

34.依據學前融合教育依全方位學習(UDL) 為基礎的課程理念與架構，下列何者正確？
(A) 課程規劃以支持班上融合生的 IEP 為優先
(B) 課程規劃以個別化的嵌入式學習機會和幼兒焦點教學為優先
(C) 強調在一開始設計學習環境時即需考量班上幼兒的多元差異
(D) 強調針對班上融合生的優勢領域提供更具挑戰性的課程內容



6(B).
X


38.幼兒在學習過程中的類化原則是指什麼現象?
(A)舉一反三
(B)物以類聚
(C)有教無類
(D)增強物 區辨。



7(D).

30. 小喜是一位小班裝有人工電子耳的幼兒，林老師預備評量小喜學習狀況，下列哪一項聽能評量是屬於語詞辨識的層次？
(A)教師遮唇說出「西瓜」，讓學生複誦「西瓜」的語音
(B)教師遮唇說出「西瓜」，讓學生判斷是否有聽到聲音
(C)教師遮唇說出「西瓜」和「青蛙」，讓學生分辨兩個聲音是否一樣
(D)教師遮唇說出「青蛙」，讓學生指認是「西瓜」或「青蛙」的圖片



8(B).
X


31.瑞瑞在幼兒園的日常中，很清楚老師所提醒的教室規範，不僅遵照生活守則還會說「因為大家都要守規矩」，這樣的能力 來自於幼兒的＿＿＿＿概念。
(A)整體他人
(B)人我份際
(C)生活操作
(D)自我萌。



9(A).
X


25.下列有關於提高實作評量信效度的作法，何者較不適切？
(A)應教導並給予學習者練習與實作機會，以期能有正確的評量實作表現
(B)儘量增加實作評量指標的數量，以提高評量的效度
(C)應對評分者進行適當的訓練，避免過大的歧異，以提高評量的信度
(D)在評量前應先明確界定評量目的



10(B).

39.當幼兒能說出「我也要玩積木」，請問這是屬於幼兒語句發展的哪一階段？
(A)三字句時期
(B)簡單句時期
(C)複雜句時期
(D)複合句時期



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Miao剛剛做了阿摩測驗，考了70分