試卷測驗 - 104 年 - 104-1-1國立新竹教育大學附設實驗國民小學教師甄選美術教育專業科目#21341-阿摩線上測驗

阿摩：全世界都相信你會成功，你自己不相信，那你就不會成功

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試卷測驗 - 104 年 - 104-1-1國立新竹教育大學附設實驗國民小學教師甄選美術教育專業科目#21341

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1(B).

1. DBAE的教學中(或稱四大領域)，指出藝術教學應包括四大內容，此四大內容為?
(A)繪畫、工藝、設計、雕塑
(B)藝術創作、藝術評論、藝術史、美學
(C)藝術創作、審美知能、生活實踐、設計應用
(D)探索、創作、審美、理解

2(B).

2.學生的藝術學習探索與表現，依據藝術才能班課程基準，在教學時的引導宜採取？
(A)模仿作品
(B)觀察比較分析與思考的教學策略引導
(C)自由創作策略
(D)教師創作技巧示範。

3(A).

3.視覺文化藝術教育思潮，強調學生學習的自我認同與視覺經驗、思考批判，在藝術才能美術班的藝術課程規劃中，你覺得哪個單元比較符合視覺文化的藝術教育內涵？
(A) 看見台灣影片（齊柏林）/藝術與文化
(B)逛夜市/藝術與生活
(C)校園寫生/彩畫
(D)運動中的人/陶藝。

4(C).

4.藝術與人文領域教師的美學素養極為重要，請問依據康德 (I.Kant)所建立美學的完整體系，應涵蓋範圍為何？
(A) 美的層次、美感判斷、美的範疇、美感哲學
(B) 美的範疇、美感意識、美感理解、美感批評
(C) 美的對象、美的範疇、美感意識、美感判斷
(D) 美的對象、美感意識、美的範疇、美感心理【試題未完，請繼續】

5(B).

5. 根據慕恩及史賓賽〈Moon & Spencer〉教授的研究，指導高年級美術資優學生水彩繪畫教學，關於畫面中的「色相調和」，下列敘述何者「正確」？
(A) 色相調和最大的關鍵在於適當的彩度差，次為明度差，然後才是色相
(B) 色相調和最大的關鍵在於適當的明度差，次為彩度差，然後才是色相
(C) 色相調和最大的關鍵在於適當的色相，次為彩度差，然後才是明度差
(D) 色相調和最大的關鍵在於適當的明度差，次為色相，然後才是彩度差

6(D).

6.台灣人首次以西畫跨進日本官展的畫家為誰?
(A)廖繼春
(B)陳進
(C)林玉山
(D)陳澄波。

7(D).

7.兒童已察覺到「重疊」的視覺現象，而邁向較成熟的視覺概念，是在哪一個時期？
(A)前圖式時期
(B)圖式時期
(C)擬似寫實時期
(D)黨群時期。

8(C).

8.低年級的兒童在繪畫創作中，常會將橫在畫面中央馬路上方的房子屋頂朝上，下方的房子屋頂朝下繪製，此種表現被稱為：
(A)對稱式
(B)並列式
(C)展開式
(D)錯置式

9(B).

9.羅達‧凱洛格(Rnoda Kellogg)經過長期的研究發現幼兒在無意識的情況下所畫的潦草亂線，都有其代表意義，因此稱為基本亂線，並賦予不同名稱，可以歸納成
(A)10種
(B)20種
(C)30種
(D)40種。

10(A).

10.教師在指導學生攝影時，在教材教法上的要訣，下列敘述何者為「正確」？
(A) 熟悉攝影器材，閃光燈太靠近對方眼睛，易產生紅眼現象
(B) 掌握光源，頂光源會使對象有邊光效果
(C) 巧思構圖，高視平線會讓遠方對象有靠近的感覺
(D) 以俯視角度拍攝時，畫面會有高壯的視覺效果

11(B).

11. Arnheim提出在繪畫中有一種動力均衡的知覺場，它是讓藝術作品藉著形式將內容予以知覺形象化，這些形式中的各種元素如形、色、空間、光線等也各有其動力，各種元素動力之交互作用，讓畫面產生動力結構，最終達於完滿自足而平衡的狀態。這個理論被稱為:
(A)繪畫心理學
(B)完形心理學
(C)動力心理學
(D)空間心理學

12(D).

12.在創作表現上有「心象表現」與「目的與機能表現兩大類型」，以下何種創作形式是屬於「心象表現」?
(A)平面設計
(B)立體設計
(C)工藝
(D)繪畫

13(B).

13.藝術具有自我表現與治療方法雙重目的，學校中藝術治療的一般步驟為何？
(A) 個案史與觀察→表現自發性欲求→建立關係與媒材認識→創作過程關係與自我體認→歸屬感情移轉→長時間進行歸屬情感的分散與消除
(B) 個案史與觀察→建立關係與媒材認識→創作過程關係與自我體認→歸屬感情移轉→表現自發性欲求→長時間進行歸屬情感的分散與消除
(C) 個案史與觀察→創作過程關係與自我體認→歸屬感情移轉→長時間進行歸屬情感的分散與消除→表現自發性欲求→建立關係與媒材認識
(D) 個案史與觀察→創作過程關係與自我體認→建立關係與媒材認識→歸屬感情移轉→長時間進行歸屬情感的分散與消除→表現自發性欲求

14(D).

14.在視覺心理學上，把視覺對象從其背景中浮現出來稱之為「圖」〈Figure〉，而周圍的背景稱之為「地」〈Ground〉，兩者關係密切，形成其原理，下列敘述何者為「不正確」？
(A) 被包圍的形，閉鎖的形易成為「圖」，包圍者成為「地」
(B) 密度高及有紋理描寫的易成為「圖」
(C) 形狀與面積相同，而上下位置不同，下面的形易成為「圖」
(D) 大面積者易成為「圖」，小面積者成為「地」

15(C).

15.版畫的教學版種多元，若指導孩子從生活中去認識版畫，以目前所使用的鈔票為例，是要指導孩子認識其所製作應用的主要版種為：
(A)凸版
(B)孔版
(C)凹版
(D)平版

16(B).

16.藝術才能班美術班課程計畫規劃發展，教材內容是？
(A)教育部審定藝術與人文領域教科書
(B)藝術才能班藝術專任教師自編教材送交審定
(C)教育局規定課程計畫內容
(D)學校課程發展委員制定教材內容

17(A).

17.臺灣目前正推動藝術與人文成就評量落實實務教學中，教學歷程中最常用的「質化形式資料」有哪些？
(A) 審美札記、自學計畫、角色扮演
(B) 認知測驗、美感評量、表現作品
(C) 認知檢核、基準評量、問卷調查　
(D) 表現作品、態度量表、軼事紀錄

18(D).

18.國民中小學九年一貫藝術與人文學習領域課程綱要中，實施要點第二階段國小中年級課程之教學概念，強調重點為何？
(A) 強調具體美感概念之應用　
(B) 由具體而逐漸培養抽象的概念
(C) 發現學習藝術的趣味概念　　　　　
(D) 著重最基本、具體和實用概念

19(D).

19.教育部正在推行「美感教育中長程計畫第一期五年計畫」，提出願景，下列敘述何者正確？
(A)「美化居家」、「美力社會」、「藝創經濟」
(B) 「美感立國」、「美化家園」、「文創台灣」
(C) 「美麗家園」、「美力國民」、「創意台灣」
(D) 「美力國民」、「美化家園」、「美善社會」

20(A).

20.在梵谷的《星夜》作品中，呈現非對稱的構圖關係，觀者感知到畫面中哪個物件圖案，平衡增添了畫面右邊的份量？
(A)月亮
(B)山脈
(C)村莊
(D)雲朵。

【非選題】
一、請申論羅恩費爾(Lowenfrld)與艾斯納(Eisner)對藝術教育的主張有何異同?

【非選題】
二、長期以來藝術與人文領域的教學偏重於表現與製作，而表現與製作的學習中，又侷限於「技法」與「媒材」的練習與應用。過分的膨脹「技法」面的功能，將會矮化藝術教育的意義。身為一位藝文老師，你會運用什麼策略或方法去克服教學中「技術的學習淪為自我目的化的傾向」之困境。

最頂 ▬

完全正確!

非選題1

非選題2

試卷測驗 - 104 年 - 104-1-1國立新竹教育大學附設實驗國民小學教師甄選美術教育專業科目#21341-阿摩線上測驗

芸芸剛剛做了阿摩測驗，考了100分