【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：犧牲享受，才能享受一生。
100分
(2 分7 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(C).

32. 小佳老師想增進幼兒的覺知辨識能力，下述哪一種教學方式效能最佳？
(A)老師在團討介紹食材時，有耐心地讓每位幼兒輪流摸與聞每樣食材
(B) 老師在團討時利用神秘箱，讓班上幼兒能輪流去摸或聽並猜測箱裡的食材
(C) 老師在班上設置烹飪角，讓幼兒能輪流進入烹飪角自己處理食材
(D)老師在語文區提供各種食材的圖像與繪本讓幼兒觀察及討論



2(A).

33. 下列關於教學情境規劃的敘述，何者正確？
(A)主題教學的情境應布滿主題相關的訊息與作品
(B) 華德福教學的情境應重視秩序與規律
(C) 蒙特梭利教學的情境應以自然物及非結構性教材為主
(D)瑞吉歐取向教學的情境應以操作性高之教具為主



3(B).

49. 新北市政府幼教政策對幼兒發展的影響，若依布朗菲布列納（Bronfenbrenner）生態 系統理論而言，是屬於下列哪一個層次？
(A)中系統(mesosystem)
(B)外系統(exosystem)
(C)大系統(macrosystem)
(D)時間系統(chronosystem)



4(B).

1 面對幼兒園新住民子女幼生比例逐漸增多，教保人員必須更重視多元文化教育的落實。班克斯(J. A. Banks) 曾指出，多元文化教育課程有 5 個層面，分別代表多元文化課程的發展進程，以及課程實施的評鑑判準。請問 下列何者並非他所提及的多元文化課程層面？
(A)內容整合：運用不同文化和族群的例子，來說明重要概念
(B)過程持續：透過教師及教育體系的長期努力，才能往多元文化理想靠近
(C)減少偏見：發展正向的種族態度，消解偏差的優勢族群信仰
(D)平等教學：運用不同教學風格和方法，以符應不同文化群體的各種學習風格



5(B).

30 依據 Hendrick & Weissman (2007) 所述「完整幼兒的五個自我體」，下列敘述何者正確？
(A)動作我、情感我、人際我、心智我、藝能我
(B)身體我、情緒我、社會我、認知我、創造我
(C)動作我、情感我、人際我、智能我、形象我
(D)身體我、情緒我、社會我、認知我、道德我 



6(C).

35 五歲的葳葳和媽媽一起看小時候去陽明山玩的照片，她知道照片中穿牛仔裝戴墨鏡的就是她，一直指著照片說： 「我好酷喔!」葳葳表現了什麼？
(A)私下我
(B)公眾我
(C)延伸我
(D)現在我 



7(B).

49 下列何者不是心理衡鑑評估的目的？
(A)性格
(B)發展潛能與興趣
(C)氣質模式
(D)智能 



8(D).

33 教育部《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中，下列何者符合認知領域 4-5 歲幼兒學習指標所要培養的能力？
(A)辨識生活環境中數字符號的意義
(B)運用標準單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
(C)與他人討論生活物件與生活的關係
(D)與他人討論動植物與生活的關係



9(B).

43 幼兒遊戲運用於幼兒的課程與教學，後現代的理論觀點為何？ 甲、遊戲是獨立於文化脈絡之外的經驗 乙、遊戲是蘊含師生權力關係的經驗 丙、遊戲是經歷混沌內容與概念的經驗 丁、遊戲是具有絕對真實與科學意義的經驗
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁



10(D).

47. 發展於義大利的瑞吉歐課程(Reggio-Emilia Approach)，下列哪一項描述是不對的？
(A)兒童知識的產生不僅是由成人直接教導，尚需兒童從生活的互動與經驗中建構
(B)教師是教室裡的主動研究者，利用文件紀錄作為觀察、研究和支持的方法
(C)孩子的工作被鼓勵以「圖示語言」來呈現他們的記憶、預測、假設、想法，並且以各種方式進行觀察
(D)教學理念主要反映艾瑞克遜的心理社會論、班都拉的社會學習論等相關教育概念



11(B).

36. 以下對於新生兒感覺能力的描述何者不適切？
(A)新生兒對於味覺敏感度佳
(B)新生兒對於痛覺需到五個月以後才較敏感
(C)新生兒對於冷熱溫度相當敏銳
(D)新生兒對於光線敏感，出生兩、三個月後即可分辨基本顏色



12(B).

37. 有關高瞻課程理念的描述，下列哪些正確？
 ①計畫-工作-回顧的流程主要是讓教師了解幼兒工作的前後關係
 ②10大重要經驗（key experiences）已修改為8大領域58項關鍵發展指標（key developmental directors） 
 ③學習環境中強調要多擺放幼兒家庭中的器物
 ④幼兒園與家庭間的親師互動，以提供家長紓壓活動為主
(A)①②
(B)②③
(C)③④
(D)①④



13(D).

38 下列有關幼兒行為抑制 (behavioral inhibition) 氣質特性的描述，何者錯誤？
(A)與行為非抑制幼兒的 EEG 腦波反應不同
(C)行為抑制型氣質主受基因影響
(B)行為抑制極端的幼兒，此特質穩定性高
(D)行為抑制型的幼兒較活潑外向



14(B).

40 小文的父母或監護人未在小文進入幼兒園後提供預防接種的資料，且在老師通知後一個月內仍未提供。幼 兒園應通知衛生主管機關，以確保小文得到適當的照顧及保護，小文的家庭也可以得到適當的資源及服務。這是屬於下列哪一個等級的預防措施？
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)四級預防



15(B).

41 幼兒在成長階段的「探索性遊戲」以可預期、可觀察的模式發生。例如在幼兒玩積木時，他們會一再地用積木蓋跑道、蓋高牆，倒了就再重蓋，蓋了之後想到什麼就再拆、再重蓋，請問這樣的狀態正值探索性遊戲的哪個階段呢？
(A)操弄期
(B)熟練期
(C)賦義期
(D)磨練期



16(C).

42 平時都和爸媽用中文溝通的阿胖，開始了全美語的幼兒園生活，當他剛進到一個新的陌生語言環境，老師 發現他都不說話，同學老師問他問題他也常常沉默以對；直到他比較自在一點後，開始會用單字回答問題。一個月之後阿胖開始會用短的句子來回答問題或是回應活動、參與簡單對話、並開始唱英文兒歌。請 問阿胖目前正值哪個幼兒園時期語言表達的發展階段呢？
(A)前表達
(B)表達的銜接期
(C)初期表達
(D)擴展式表達



17(B).

47 幼兒時期的扮演遊戲(Play)與假扮遊戲(Pretend Play)於幼兒發展甚為重要，下列敘述何者為誤？
(A)扮演遊戲提供一個見證幼兒知識、感受及能力的視角，並讓幼兒的思考透明化
(B)從協商如何分配扮演角色的互動中，讓幼兒有機會學會談判與權益維護
(C)教師可以在孩子的遊戲中或遊戲後跟他們對話，問他們在玩什麼，來了解他們的遊戲經驗
(D)透過扮演遊戲可接受來自玩伴的社會支持，發展信任感及與同伴的親密情感



18(C).

49 依據 2023 年 2 月修正通過的《幼兒園評鑑辦法》之規範，下列對於幼兒園評鑑的描述，何者不正確？
(A)基礎評鑑由直轄市、縣（市）主管機關自行規劃辦理
(B)接受基礎評鑑前應先完成自我評鑑
(C)評鑑委員對評鑑過程所獲取之各項資訊，應負保密義務，五年後才得公開
(D)具五年以上幼兒園教保員經驗可擔任評鑑委員



19(B).

6 大班如廁時間，美美說：「小英跌倒了，廁所地上有東西。」阿明和大華同時聽到，跑回教室一起跟老師說：「小英被東 西絆倒了。」老師問：「為什麼？」阿明：「美美說的。」大華：「我猜的。」從語言發展的角度，哪一項解釋最適切？
(A)阿明比大華更能整合語意
(B)大華比阿明更能具後設語言覺察
(C)阿明比大華更具語用溝通能力
(D)大華比阿明更過度規則化



20(C).

7 下列有關高瞻課程(High Scope curriculum)的敘述，下列何者錯誤？
(A)植基於皮亞傑(Piaget)和維高斯基(Vygotsky)的理論，認為幼兒是主動的學習者
(B)教師須維持具一致性的每日作息(daily routine)
(C)「計畫-工作-回想」(plan-do-review)是一天最長的時段，主要由幼兒提出計畫並執行，教師多在回想時間提供幼兒表 達機會，其餘較少介入幼兒活動
(D)教師運用關鍵發展指標(The Key Developmental Indicators)來設計小組與團體時間，但仍重視回應幼兒的需求



21(A).

23 當丁老師讓每位幼兒選擇一首自己最喜愛的律動兒歌時，此活動是屬於下列何種美感經驗？
(A)評估性經驗
(B)欣賞性經驗
(C)探索性經驗
(D)生產式經驗



22(A).

29 有關多元評量的敘述，下列何者較正確？
(A)動態評量兼具有鑑定與分類、診斷與處方的評量功能
(B)檔案評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為
(C)生態評量的目標在於評估學生的發展潛能，而非學習者目前的表現
(D)課程本位評量的最終目的在於協助個體達成社會化



23(C).

34 小凱爸媽好不容易中年得子，所以總是呵護備至，努力提供一切以滿足小凱物質上及心理上的需要與想要，允許小凱自 由表達感受，不太有要求。在父母這樣的教養方式下，小凱最可能會出現以下何種行為表現？
(A)學習動機和能力低
(B)友善和同儕關係好
(C)自制力和挫折容忍力低
(D)溝通和生活自理能力佳



24(D).

35 阿偉害怕走平衡木或大型遊具的獨木橋，教保人員讓阿偉先練習側身以螃蟹走路方式前進，再漸進以正面固定一腳前一 腳後的方式前進，最後再以跨步交替前進。這是屬於何種層面的課程調整策略？
(A)學習環境
(B)學習內容
(C)學習評量
(D)學習歷程



25(C).

49 端午節到了，曾老師想透過繪本與全班幼兒討論有關端午節的習俗與經驗，下列哪種圍坐方式最合宜？
(A)行列式
(B)隨意散坐
(C)ㄇ字型
(D)扇型



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