精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：不管風從哪個方向吹來，只要懂得如何運用，懂得如何操縱帆船，就能運用風向到達目的地

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(3 分21 秒)

模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(D).

10. 在假設檢定中，下列敘述何者正確？
(A)增加抽樣樣本總數，型 II 錯誤會增加
(B)當虛無假設為偽，但卻被拒絕，則產生型 I 誤差
(C)當虛無假設為真，但被接受，則產生型 I 誤差
(D)當虛無假設為偽，但卻被接受，則產生型 II 誤差

2(B).

48. 幫助當事人解決生活中的兩難衝突，如孤立、焦慮，面對自己對於世界的主觀經驗，要求對自己現在所選擇的事情負責。請問這是屬於那一種學派的基本哲學觀？
(A)完形治療法
(B)存在主義治療法
(C)阿德勒（Adler）個人心理學
(D)精神分析治療法

3(B).

26艾里克森(Erikson)的心理社會發展理論，主張哪一個時期容易出現個人自我認同的危機？
(A)兒童期
(B)青年期
(C)成年期
(D)中年期

4(A).

由於部定的課程大綱沒有針對小校混齡教學的體制另行制定，擔任混齡教學的老師有必要基於各種教與學的條件，對所任教的領域課程進行調整，以促成最有利的教學結果。當教師採用「適異化課程」(differentiated curricula)型態進行教學時，
【題組】13. 承第 12 題，當教師考量所任教的混齡班級裡各年級學生數有限，在上課時應增加學生之間的互動，以營造不同年級學生間共同交流與學習的機會。這時候教師最可能採取的課程調整型態，不包括下列何項？
(A)科目交錯
(B)輪替課程
(C)螺旋式課程
(D)全班教學

5(C).

11.下列何者不屬於皮亞傑(J. Piaget)提出保留概念(conservation)的三個特性？
(A)同一性(identity)
(B)可逆性(reversibility)
(C)恆存性(permanence)
(D)互補性(compensation)

6(C).

82.數學老師在教導學生解題學習時，發現班上同學能力分佈差異甚大，因此對能力程度不同的同學採用不同教學方式進行學習，希望協助所有學生都展現最佳學習表現。前述差異化教學的實施形式，最符合教育心理學的何項交互作用學理原則運用？
(A)自我應驗(self-prophecy)
(B)歸因評估(attribution-evaluation)
(C)性向處理(aptitude-treatment )
(D)社會學習(social learning)。

7(A).

12. 胡老師先分析學生的先前經驗及背景後，再設定班規，而後制定適當的獎懲標準。胡老師的班級經營屬於哪一取向的做法？
(A)行為主義
(B)心理分析
(C)人本主義
(D)現實治療

8(D).

52.下列哪一項法律規定直轄市、縣市政府應鼓勵民間或自行辦理「兒童課後照顧服務」？
(A)國民教育法
(B)家庭教育法
(C)特殊教育法
(D) 兒童及少年福利與權益保障法

9(C).

54. 理論上，教育經費的籌措與分配應合乎什麼原則
(A)公開與效能
(B)平均與彈性
(C)公平與效率
(D)供需能平衡。

10(B).

14. 角落時間結束，老師檢查積木收拾的情形，看到一個籃子裡放的是紅色三角形和紅色正方形積木，另一個籃子裡放的是黃色三角形和綠色三角形積木。她認為班上幼兒的收拾行為反映了哪一個發展現象？
(A)質量保留
(B)集中
(C)注意狀態而非轉換過程
(D)不可逆性

11(C).

50.下列對於 SWOT 的敘述何者為非？
(A) S 代表 strengths
(B) W 代表 weakness
(C) O 代表 outcomes
(D) T 代表 threats

12(B).

45. 「直接測量學生進步情形，作為教師長期觀測與修正教學的依據」。請問這是屬於「課程本位評量」中的哪一種模式？
(A)標準參照模式
(B)流暢性本位模式
(C)正確本位模式
(D)反應參照模式

13(C).

67.價值澄清法的教學過程中哪一個時期能使學生敘述哪些該做、哪些不該做，亦即讓學生的價值和情感表露出來？
(A)瞭解期
(B)關懷期
(C)評價期
(D)反省期

14(C).

23. 「小光在考前兩週就設定好段考的成績目標，也規劃好每天的讀書進度，之後他每天都能夠堅定抗拒上網玩遊戲的誘惑，並且查看自己有沒有達成既定進度，希望能在段考中獲得好成績。」最不適用於描述小光行為的是
(A)延宕享樂
(B)自我監控
(C)自我教導訓練
(D)自我調整學習

15(B).

77.陳老師在設計課程時，考量班上所有學生的需求，提供多種調整執行功能的方式，包括指導適當的目標設定、提升管理訊息和資源的能力等。此時，陳老師應用了下列哪一項全方位學習設計（universal design for learning）的原則？
(A)多元表徵的學習路徑
(B)多元表達的反應方式
(C)多元參與的動機誘因
(D)以上原則皆符合

16(C).

34.依據「理情行為治療法(Rational - Emotive Behavior Therapy)」認為大部份的學生會有情緒困擾，主要的原因可能是來自下列何者困擾？
(A)我討厭李大華都是他害我被老師罵
(B)我很沮喪這次月考成績很不好
(C)這次班級球類比賽都是我失誤才會輸球
(D)我跑步慢，接力賽我不要參加

17(D).

6. 八歲的小寶經行為式純音聽力檢查結果，其優耳之 500、1000、2000 頻率(赫)的聽閾平均值為 21 分貝。依據 102 年修訂之身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，小寶應鑑定為？
(A)輕度聽覺障礙
(B)中度聽覺障礙
(C)重度聽覺障礙
(D)以上皆非

18(A).

周同學考試作弊被監考老師抓到，周同學指出「又不僅只他一人」，他使用了哪一種防衛機制？
(A)投射
(B)壓抑
(C)轉移
(D)合理化

19(D).

32. 請依時間順序排列出「特殊教育上的評量層次」？ 1.分類/安置學生2.轉介學生3.學生教育性方案 4.測量學生的進步情形5.篩選/評估學生
(A)2.→5.→1.→4.→3.
(B)5.→2.→1.→4.→3.
(C)5.→2.→1.→3.→4.
(D)2.→5.→1.→3.→4.

20(D).

22.依據學生能力國際評量計畫(Programme for International Student Assessment,PISA) 所測量的結果顯示，如數位教學越多，數學能力越差，這現象最可能的原因是？
(A)數學學習內容與 PISA 測驗內容不同
(B)學生不熟悉 PISA 數學測驗題型
(C)學生看不懂 PISA 數學測驗題型
(D)學生練習數學題目的精熟度不足

21(C).

下列何者係我國教育史上，綜合儒家教育思想的最早且較有系統性的教育論著？
(A) 論語
(B) 書經
(C)學記
(D)中庸。

22(A).

4.下列哪一種課程評鑑模式主張評鑑時應重視先在因素、交流及結果因素等之描述？
(A) 外貌模式
(B) 認可模式
(C) 目標導向模式
(D) 背景 -輸入 -過程 -成果模式

23(C).

6. 下列有關教案的敘述何者正確？
(A)教案只是理論性的教學方案
(B)有經驗的教師可以不必有教學計畫
(C)增加學生活動和改變教法是編制教案的原則
(D)教案以週為單位，教學進度通常以單元為範圍

24(C).

15. 對於S-P 表分析理論的敘述，下列何者為非？
(A)目的在獲得每位學生的學習診斷資料
(B)作法是將學生在試題上的作答反應以圖形化進行分析
(C)適用於總結性評量的測驗資料分析
(D)它是屬於無母數統計方法

25(B).

58.在國內由國家教育研究院所主導建置的「臺灣學生學習成就評量資料庫」，其英文之簡稱為？
(A)PIRLS
(B)TASA
(C)TEPS
(D)TIMSS。

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丹尼陳剛剛做了阿摩測驗，考了100分