阿摩：寧願錯在阿摩，贏在考場!
57分
(1 分56 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆國小特教科專業知能
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1(D).

34. 以下何種不屬於《特殊教育法》所規範的資優教育？
(A)創造力教育方案
(B)高中藝術才能班
(C)國小資優資源班
(D)高中科學班



2(A).
X


38. 根據區分性教學的原則，以下何者最能正確描述區分性教學之核心目標？
(A)區分性教學主要著重於適應學生的學習需求，透過調整教學環境和實踐，提供個別化的學習體驗。
(B)區分性教學主要關注學生的學習準備度、學習興趣和學習偏好及學習風格，以達到教學的個人化效果。
(C)區分性教學的主要目標在於協助學生快速掌握基本概念和技能，並鼓勵他們在真實情境中應用所學。
(D)區分性教學的核心是根據學生的學習速度和表現進行分組，以確保每個學生都能夠在適合自己的範圍內學習。



3(B).

49. 有關制定資賦優異學生的個別輔導計畫，應考量下列哪些事項？
甲、應考量以協同教學方式。
乙、應考量資賦優異學生性向、優勢能力與學習特質。
丙、應考量資賦優異學生的弱勢能力及特殊教育需求。
丁、得邀請資賦優異學生家長參與。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



4(D).
X


20. 某生自入小一開學以來，對於要到學校上學一事，呈現極大焦慮感，到校後會莫名哭泣、發怒、動作僵硬，不願加 入團體活動。心評教師根據所蒐集到的資料綜合研判其為社交焦慮症，而非分離焦慮症的主要原因，最有可能是依 據個案在迴避就學情形呈現下列何種特質？
(A)迴避就學是因擔心被他人負面評價的恐懼
(B)迴避就學是因擔心和依附對象分開的恐懼
(C)迴避就學是因對於和外在世界互動沒有動機
(D)迴避就學是因擔心到校會有不預期的恐慌現象



5(C).

21. 以下關於學習障礙者特質的陳述，下列哪些選項是正確的？
甲、關鍵學術技能的學習持續困難
乙、常無法注意細節或在做學校功課時易粗心犯錯
丙、學術技能表現遠低於個案年齡的平均學習成績
丁、常在學齡前即已出現注意力、語言或運動技能的延遲發展現象
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



6(D).
X


43. 針對班上某位書寫表達障礙學生，依據現行《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，在功能性動作訓練學習內容中，下列何種方式可以訓練身體的雙側協調與眼手協調？
甲、疊高積木
乙、逐頁翻書
丙、國字描畫
丁、滑鼠使用
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



7(A).

5. 近數月以來性騷擾事件頻傳，許多受害者皆隱忍不發數年之久，飽受心理煎熬。為求國民身心健康，應重視性別平等教育。身心障礙 學生往往因其弱勢而成為性騷擾的受害者，因此教師應教導學生有關性別平等與身體自主權的觀念。以下在《特殊需求領域》相關的 學習內容中，何者屬於「進階」的指標？
(A)性別多樣性的認識與尊重
(B)身體隱私與界限的認識與保護
(C)身體自主權的維護與尊重
(D)性騷擾、性侵害與性霸凌的認識



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