教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：方向不對，努力白費

80分

(2 分41 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機

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1(C).

35. 對於重度智能障礙伴隨精細動作有困難的學生在飲食訓練方面，下列何種方式較不適當？
(A) 加粗湯匙把手
(B) 使用防滑碗
(C) 使用小湯匙
(D) 使用碗身較深的碗

2(C).

15.盲生所使用的點字機，主要是由幾個點構成？
(A)3點
(B)4點
(C)6點
(D)8點

3(B).

12. 陳教師給予特教班學生回饋時，多強化努力是有用的信念，也盡量不以學生能力來論斷成敗結果。這是哪一種教學取向之應用？
(A)行為學習
(B)成敗歸因
(C)心理諮商
(D)多元智能觀主導
(E)認知心理學

4(D).

22. 某4歲幼兒經特殊教育鑑定為兼具視覺障礙與聽覺障礙的多重障礙學生，下列何者是他依萬國式視力表所測得的視力及聽力檢查結果？
(A)視力0.3、聽閾平均值20分貝
(B)視力0.2、聽閾平均值20分貝
(C)視野25度、聽閾平均值60分貝
(D)視野15度、聽閾平均值25分貝

5(C).

1. 在二十世紀中所發展出來的智力理論，大致以 60 年代為分野，60 年代以前主要為心理測量取量，60 年代以後主要為訊息處理取向。請問下列何者是屬於訊息處理取向？甲、多元智能理論（theory of multiple intelligences）乙、智力二因論（two-factor theory of intelligence）丙、智力三元論（triarchic theory of intelligence）丁、智力羣因論（group-factor theory of intelligence）
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 甲丙

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鄭素敏剛剛做了阿摩測驗，考了80分