1(D).59. 某國中七年二班下星期二即將進行班級的戶外教學，下列哪一種評量方式，較適合運
用於此種時機？
(A)請聽我說
(B)軼事記錄法
(C)猜猜我是誰
(D)社會計量法
2(C).54. 有關 Z 分數與 T 分數的比較，下列何者是正確的？
(A)Z 分數與 T 分數有相同的平均數
(B)Z 分數與 T 分數有相同的變異數
(C)Z 分數與 T 分數是可以相互轉換的
(D)Z 分數是配合常態分配，而 T 分數是配合 t 分配
3(D).47. 黃老師採用精熟學習法的教學方式，對於學生學習成效的評估，下列何者較為合適？
(A)標準九
(B) T 分數
(C)百分等級
(D)答對百分比
4(A).44. 小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分，只
希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向依序
為何？
(A)趨向表現目標、逃避表現目標
(B)趨向表現目標、逃避精熟目標
(C)趨向精熟目標、逃避表現目標
(D)趨向精熟目標、逃避精熟目標
5(B).32. 江老師是五年級的社會學習領域科任老師，發現班上的學生普遍有「記不起來」的學
習困擾。為此，江老師到圖書館參閱了一本書，並根據書的內容教導學生在研讀社會
學習領域課本時，使用「畫重點」、「用自己的話說一次」及「畫出架構圖」等策略。
江老師所參閱的書名最可能是下列何者？
(A)《社會學習理論》
(B)《認知取向學習策略》
(C)《操作制約在學習上的運用》
(D)《鷹架理論：提升學習成效的方法》
6(C).27. 意識形態(ideology)是特定社會團體基於利益或者是統治階級，透過系統性扭曲真實
的思想體系，隱藏了真實世界中無法令人接受的部分，並由鎮壓型與意識型國家機器
相互交織作用。提出此理論的學者為下列何人?
(A) 帕森斯 (T. Parsons )
(B) 馬克思 (K. Marx)
(C) 阿圖塞 (L. Althusser)
(D) 伯恩斯坦 (B. Bernstein)
7(B).26. 「沒有一個孩子落後法案」(No Child Left Behind Act, NCLB)主要由四種力量的聯
盟積極推動而產生，下列何者非此四種聯盟之一呢?
(A) 新保守主義聯盟
(B) 自由主義聯盟
(C) 威權民粹主義聯盟
(D) 專業與管理的新中產階級聯盟
8(A).56. 下列哪一項教學目標的寫法是比較合適的？
(A)學生能說出 G 大調的調號
(B)學生能知道顯微鏡的操作方式
(C)學生能符合社會期待的行為舉止
(D)學生能熟悉政府機關的行政運作方式
9(C).48. 針對挑選反應題與建構反應題的比較，下列何者較為合適？
(A)建構反應題的猜對率較高
(B)建構反應題的評量範圍較廣
(C)挑選反應題的評分較為客觀
(D)挑選反應題比較能評量到高層次思考
10(A).25. 學校中講求「傳統與權威」、「秩序與分配」、
「卓越與標準」，因而採行能力分班、體罰
與注重正式考試，這樣學校價值為下列何種主張?
(A) 新保守主義
(B) 保守主義
(C) 新自由主義
(D) 自由主義
11(D).24. 教育市場化與績效責任制，主要受到哪一個思想影響?
(A) 保守主義
(B) 新保守主義
(C) 自由主義
(D) 新自由主義
12(C).23. 英、美各國研究教育投資的議題，發現「正式教育的投資會減少個人所得。」亦即，
投資較長時間在教育上，但在投資報酬率卻是下降。此種現象稱為下列何者?
(A) 教育供需不平衡
(B) 教育邊際效益遞增
(C) 過度教育與文憑貶值
(D) 理性選擇原理
13(A).21. 學者哈格里夫斯(Hargreaves)從組織導向與個人導向，建構出四種類型學校文化，若
該所學校呈現以全人教育為本，以學生為中心，不主張對學生學業成績嚴格，強調人
際關係融合與民主式的管理。這樣類型的學校屬於下列何種類型?
(A) 福利者學校文化
(B) 溫室學校文化
(C) 求生者學校文化
(D) 正式學校文化
14(D).16. 社會學家魏克(Weick)指出學校組織由行政人員主導的行政系統與教師人員所運作的教
學專業系統所組成；由於有科層體制的階層關係，並有維護與彰顯教學專業自主的權
力，使得學校稱為何種組織型態。
(A)官僚系統
(B)機械式系統
(C)有機式系統
(D)鬆散連結系統
15(B).7. 皮亞傑(J. Piaget)與布魯納(J. S. Bruner)的認知發展論有許多相同之處，下列敘述何
者正確？
(A)預備度觀點皆採自然預備度
(B)認知發展皆是以動作為出發點
(C)皆提出自我中心語言
(D)發展階段數量相同
精熟測驗 - 教育心理學-阿摩線上測驗
張采薇剛剛做了阿摩測驗，考了100分
寫作批改
VIP與詳解卡管理
