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阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
100分
(2 分49 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(C).

4. 有關國中畢業生參加每年五月的「國中教育會考」 ，下列何者有誤？
(A) 命題是依據十二年國民基本教育課程綱要總綱
(B) 可視為學生在國中學習階段的總結性評量
(C) 國中應屆畢業生可自行決定參加與否
(D)2022 起考試內容以素養導向為主，閱讀題增加



2(D).

6. 下列何者不是教育部推動國家雙語計畫所採用的策略？
(A) 加速教學活化及生活化
(B) 善用資訊科技普及個別化學習
(C) 鬆綁相關法規建立彈性之機制
(D) 促進教育體系的全面英語化



3(D).

14. 根據教師法，各級教師組織之基本任務，不包含以下哪一項？
(A) 維護教師專業尊嚴與專業自主權
(B) 與各級機關協議教師聘約及聘約準則
(C) 監督離職給付儲金機構之管理、營運、給付等事宜
(D) 監督中 央及地方教育管轄機構之教育政策及推薦主管人選



4(D).

24. 在教導學生「網路交友要小心」的內容時，下面哪些是網路交友的可能陷阱？
甲、剛認識就約見面以便確認身分 乙、要不斷地聊天說話、你來我往 丙、要不斷地打探個人真實資訊 丁、可藉電腦遊戲行交友之實
(A)甲乙
(B) 甲乙丙
(C) 乙丙丁
(D) 甲乙丙丁



5(C).

29. 香香國中以培養學生美感力為學校辦學重點之一，為落實美感教育學校在校服設計，校園空間營造、美 化及班級情境布置及提供多元的藝術展演機會與活動等等均十分用心及投入。請問從課程來說，這屬於 下列哪一種課程內涵？
(A)學校本位課程
(B)自主學習
(C)潛在課程
(D)空無課程



6(D).

32. 以下有關學校本位的課程發展理念何者較適切？
(A)學校本位課程等於學校特色課程
(B)學校本位課程屬 於學校層級，應由教務處及課發會進行統一規劃，各領域教師配合執行
(C)部定課程是由教育部訂定， 這屬於國定課程，不是學校本課程可以轉化的範疇
(D)學校每學期/學年完成的學校總體課程計畫，就是 學校的本位課程計畫



7(D).

35. 大學課堂上，教授提到根據泰勒(R.Tyler)的主張，課程設計必須回答四個基本問題：
 (1)學校應達成哪些教育目標?
(2)為達成此目標，應提供那些學習經驗? 
(3)這些學習經驗應如何有效組織? 
 (4)如何確知這些教育目標已經達成?
教授請學生分組討論，以十二年國教課綱設計為例，進行詮釋與應用，
甲說十二年國教課綱要達成的願景是｢適性揚才，成就每個孩子」。那麼為了達成此願景，因此課綱強調校本課程，給學校彈性，在高中階段主張學生該有更多自主選修的學習經驗。
乙說，為了達成培養學生能夠適性現在生活及面對未來挑 戰，因此十二年國教課綱提出了核心素養-整合知識、能力與態度做為學校教育應提供給學生的學習經驗，也以此組織課程；
丙說，新課綱要培養學生的核心素養，提供學生素養的學習經驗，新課綱提出的學習經驗組織方式是學習表現+學習內容=學習重點 ；
丁說，素養導向的評量就是檢視教育目標是否達成的方式之ㄧ。
以上四人說法何者的詮釋與應用適切？
 
(A)甲
(B)甲乙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁



8(B).有疑問

40. 以下關於教育趨勢發展的相關敘述，何者錯誤：
(A)十二年國民基本教育課綱所提出的核心素養係以培養終身學習者為核心
(B)OECD 提出「邁向 2030 年的學習架構」，指出「邁向 2030 年教育與技能的未來」的目標是創造個人與 群體的國際競爭力
(C) 我國核心素養所提出三個面向：自主行動、溝通互動、社會參與
(D) OECD 在 「邁向 2030 年的學習架構」提出「轉型素養」(transformative competencies)，其中包含三個 範疇是創造新價值 (creating new value)；調適對立與困境 ( reconciling tensions and dilemmas)；承擔責任 (taking responsibility)



9(A).

42. 在課程設計的會議上，教師們討論設計課程的程序，下列何者符合「過程模式」的觀點？
(A)課程設計 應先建立程序原則
(B)課程設計的第一步驟是訂定課程目標
(C)課程設計應先分析課程綱要的能力指標
(D)課程設計應先界定學習成果的評量指標和標準



10(B).

44. 以下觀點何者屬於批判教育學的課程觀。1、主張教師應該成為轉化型知識份子 2 強調教育是中立及單 純的環境，不會受到政治干擾 3 關注課程內容的意識型態 4 主張課程目的應該幫助學生自我實現。
(A) 1 2 3 4
(B)1 3 4
(C) 2 3 4
(D) 1 2 4



11(A).

46. 以下敘述何者正確：

(A)國中彈性學習課程係由學校自訂，各校可依據需要，由學校統籌規畫或由教師社 群自行開發課程、設定課程名稱

(B)國教院正進一項研究針對首屆國中學生接受十二年國教課綱課程的 相關意見調查。若從 Goodlad 的課程層級來說，這項調查主要了解運作課程這一層次

(C)自然模式因為主 要係以學校為焦點進行課程發展，所以最常被使用在學校本位課程發展；

(D)重理解的課程設計，強調逆向設計法，這種方法強調教學一開始先對學生進行評量



12(D).

47. 配合國家語言發展法規定應於國民基本教育各階段，將國家語言列為部定課程，十二年國民基本教育課 程總綱於 110 年 2 月修訂，相關修訂內容以下何者完全正確：
(A)新納入課綱的國家語言包括：新住民 語、閩東語；
(B)國中階段每一學期均新增部定課程 1 節課；
(C)配合本次將國家語言已列為部定課程，同 步刪除學校得於校訂彈性課程開設國家語言相關課程的空間；
(D)為保障原住民籍學生族教育之權益，國 中階段應於九年級彈性習課程開設原住民族語文課程至少每週一節，供學生修習



13(B).

49. 以下有關教育哲學敘述，何者有誤：
(A)十二年國教課綱強調探究與實作，這可呼應杜威的教育哲學理念
(B)十二年國教課綱主張以學生為主體，強調學校本位課程展，這可呼應盧梭的自然主義教育哲學理念
(C)新課綱強調適性揚才，鼓勵學生探索自己的生涯、認識自己，這可呼應存在主義的教育哲學
(D)十二 年國教課綱關注本土語文及新住民語文的傳承與發展，這可呼應後現代教育哲學理念



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