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阿摩:失敗是暫時的繞道,不是死胡同;是耽擱,不是毀滅!
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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(A).
20. 焦點討論法(ORID)常被用在語文領域的教學中,以協助學生理解 文本意義,其中的I是指什麼意思?
(A)詮釋(Interpretive)
(B)實施(Implementation)
(C)介入(Intervention)
(D)引導(Introduction)
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2(D).
10. 在假設檢定中,下列敘述何者正確?
(A)增加抽樣樣本總數,型 II 錯誤會增加
(B)當虛無假設為偽,但卻被拒絕,則產生型 I 誤差
(C)當虛無假設為真,但被接受,則產生型 I 誤差
(D)當虛無假設為偽,但卻被接受,則產生型 II 誤差
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3(C).
65.「學生會依教師的期待參加社區服務」,此屬於克拉斯渥爾(D. Krathwohl)等人的情意領域目標分 類的哪一層次?
(A)注意
(B)接受
(C)反應
(D)評價
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4(C).
65.「學生會依教師的期待參加社區服務」,此屬於克拉斯渥爾(D.Krathwohl)等人的情意領域目標分類 的哪一層次?
(A)注意
(B)接受
(C)反應
(D)評價。
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5(A).
17.在班級教學情境中,師生語言的互動,下列的教師語言何者是法蘭德斯(Flanders)所主張的間接影響?
(A)問問題
(B)講解
(C)批評
(D)指令要求
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6(C).
36. 英國學者衛里斯(P.Willis)《學習成為勞動者》(Learning to Labor)的研究主要是關於下列哪一個主題的研究?
(A)職業教育
(B)勞工教育
(C)青少年次文化
(D)文化創意產業
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7(C).
19. 下列何者不是「價值澄清法」的基本理念?
(A)個人的價值觀需經過自主的選擇後,才能扎根
(B)在不同的選擇中作出最後決定,才有真正的價值
(C)價值觀的培養為個人自我內省的過程,不需公開
(D)若不將價值觀付諸行動,不能代表已習得此價值觀
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YY剛剛做了阿摩測驗,考了100分