阿摩：成功是來自一點一滴的累積
84分
(1 分48 秒)
模式:收錄測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(B).

12. 德國教育家赫爾巴特(J. F. Herbart)曾經倡導四階段的教學法，他的學生加以修訂 為五段，即準備、提示、比較(抽象)、總括、應用。一般相信，赫爾巴特這種 主張背後的心靈(mind)學說是什麼？
(A) 心靈實體(substance)說
(B) 心靈狀態(state)說
(C) 唯物主義(materialism)心靈論
(D) 唯靈論(spiritualism)



2(A).

14. 培根(Francis Bacon)曾提出人類心靈的四大偶像(idols)，會造成認識上錯誤， 這可說是智育上應當加以根除的。下列何者涉及不加批判而盲目順從傳統的 或當時流行的各種科學和哲學原理、體系和權威？
(A) 劇院偶像(Idols of the Theatre)
(B) 洞穴偶像(Idols of the Cave)
(C) 種族偶像(Idols of the Tribe)
(D) 市場偶像(Idols of the Market)



3(D).

15. 下列朝代與制度的配對中，何者是正確的？
(A) 宋代─五經博士
(B) 漢代─國子監
(C) 隋代─太學三舍法
(D) 清代─壬寅學制



4(B).

27. 在學校行政管理工作之中，引用管理學者 Lessem(1990)提出的發展型管理， Lessem 借用樹木做比喻，說明發展型管理的特點，下列哪一項的隱喻(Metaphor) 是「採擷生物學與生態學的進化觀」來推動組織管理？
(A) 主幹
(B) 根
(C) 枝葉
(D) 果實



5(A).

59. 實驗研究法在教育研究中經常有無法真正實驗的情形發生，例如：居於行政因素不 可能將原有班級打破重新隨機分組，隨機分派受試者的可能便消失。研究者只好在 維持現有條件下，盡可能控制可能的誤差，其中有一種常用方法稱之為「不相等控 制組」，請問研究者可以利用何種統計控制方法來進行？
(A) 共變數分析(analysis of covariance)
(B) 相依樣本變異數分析
(C) 獨立樣本 t 考驗
(D) 相依樣本 t 考驗 



6(C).

2. 請問教育領導人運用科層意象驅動教育革新的良好契機為何？
(A) 照章行事
(B) 魅力權威
(C) 技術創新
(D) 權力意志



7(D).

7. 請問下列何者最能完整描述教育政策的意義？
(A) 決策
(B) 規範
(C) 儀式
(D) 論述



8(C).
X


50. 下述哪一課程方案強調教師參與課程發展的必要性，教師須在教室情境扮演研究者 的角色，將「課程」視為有待教師於教室情境中加以考驗的「研究假設」？
(A) 「八年研究」( Eight-Year Study)
(B) 「人文課程方案」(The Humanities Curriculum Project)
(C) 「人的研究」(Man: A Course of Study)
(D) 「國定課程」(The National Curriculum)



9(B).

59. 美國教育心理學者布魯納（Bruner , J.）領銜的「人的研究」（Man: A Course of Study） 是下列何種課程設計模式的典範？
(A) 本土模式
(B) 歷程模式
(C) 情境模式
(D) 目標模式 



10(A).

69. 就《十二年國民基本教育課程綱要總綱》期待學生能夠成為「自發主動的學習者」而 言，想像力與批判思考能力的培育扮演著重要關鍵，特別更有許多哲學關注想像力 的涵育，以下何者有誤？
(A) 柏拉圖主義將想像力區分為「決斷判斷」與「自由遊戲」
(B) 新亞里斯多德主義主張透過想像力涵育實踐智慧
(C) 存在主義認為釋放想像力可以獲得真正的自由
(D) 新實用主義將想像力視為「再描述」的自由反諷



11(B).

26.若將教育視為協助學生有能力追求未來良好生活之預備，這反映著何種教育觀？
(A)教育陶冶
(B)技能精熟
(C)個人開展
(D)文化傳承



12(A).

31.根據康德的觀點，我們能夠合理要求一個人必須依道德律負起責任的基本前提應為？
(A)自由
(B)自律
(C)義務
(D)規範



13(D).
X


33.某種學習觀點主張接受相關訓練後可以有效提升學習成效，小明經訓練之後也真的有些效果。請問這種知識檢證標 準稱之為？
(A)真理建構論
(B)真理貫通論
(C)真理符應論
(D)真理實用論



14(C).

2. 王老師上童軍課時將全班分成六人一小組，先將各組的成員分派到六個分站各學習 一個繩結，精熟後再回到所屬小組教導組員所學到的繩結。這樣的教學程序較可能 是哪一種合作學習策略？
(A)協同合作法
(B)小組循環法
(C)拼圖法
(D)菲立普六六討論法



15(B).

8. 不論是否具有正式行政職位，透過參與學習社群、提升領導能量、合作與對話，對 於教室與學校整體產生影響，引導同儕改進教學實踐，提升教學品質及學生學習成 效。試問上述係指下列何者領導？
(A)教學領導
(B)教師領導
(C)課程領導
(D)知識領導



16(A).

21. 根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》對於學校課程計畫的規範，以下何者正 確？
(A)學校課程計畫為學校本位課程規劃之具體成果
(B)應由學校課程發展委員會負責備查
(C)學校課程計畫至少包含總體架構、彈性學習及校訂課程規劃（含特色課程）
(D)學校課程計畫開學後運用書面或網站等多元管道向學生與家長說明



17(C).

27. 輔導老師受導師請託協助處理學生缺乏未來感的問題。她以中學生喜愛的「航海王」 動漫為媒材，希望用主角魯夫為了追尋夢想，鍥而不捨的精神，讓許多青少年群起 仿效。請問輔導老師採用的是哪一種模仿的方式？
(A)直接模仿（direct modeling）
(B)綜合模仿（synthesized modeling）
(C)象徵模仿（symbolic modeling）
(D)抽象模仿（abstract modeling）



18(D).

31.社會新聞中犯罪型態經常被仿效，例如恐怖情人或網路詐騙等。請問，這些模仿為屬於Bandura觀察學習理論中的哪一種模仿學習方式?
(A)直接模仿(direct modeling)
(B)綜合模仿(synthesized modeling)
(C)抽象模仿(abstract modeling)
(D)象徵模仿(symbolic modeling) ° .



19(B).

35.學生觀看卡通節目以後，學習劇中主角所展現的性格特質。這種反應屬於班度拉(A. Bandura)社會學習論 中的哪一種模仿？
(A)抽象模仿
(B)象徵模仿
(C)綜合模仿
(D)直接模仿。



20(B).

40.對古典制約(classical conditioning)的敘述，下列何者為真？
(A)古典制約只能產生二級反應
(B)古典制約被 稱為反應性反應
(C)在制約學習中，非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS)指的是同一個刺激
(D)在制約學習 中，非制約反應(UCR)與制約反應(CR)的生理現象截然不同。



21(D).

25.臺東地區多數學校是原住民重點學校，綜合《原住民族教育法》的條文，以下對於偏遠原住民重點學校師資 之相關規定何者有誤？
(A)偏遠地區若在原住民族地區，具當地地方通行語專長者，參與各項教師甄選酌予加分。
(B)在原住民重點學校任教的教師皆為「原住民族教育師資」。
(C)原住民族教育師資應修習原住民族文化或多元文化教育課程。
(D)聘任具原住民身分教師之比率，不得低於教師員額的三分之二。



22(C).

30.《十二年國民基本教育課程發展指引》界定了課程綱要中「學習表現」和「學習内容」的涵義：「學習表現」 是學生在各領域認知、情意與技能之學習展現，而「學習内容」則涵蓋該領域/科目之重要事實、概念、原理 原則、技能、態度與後設認知等知識。請依此界定判斷：下列選自不同領域課程綱要學習重點的敘述中，哪 些屬於「學習表現」？ 甲.培養親密關係的表達與處理知能。 乙.為什麼保障人權與維護人性尊嚴有關？ 丙.認識國字至少4，500字，使用3，500字。 丁.元素與化合物有特定的化學符號表示法。
(A)甲、乙
(B)丙、丁
(C)甲、丙
(D)乙、丁



23(A).

34.「領域補救教學課程」在十二年國民基本教育課程綱要中，是被歸類在校訂課程中的哪一類？
(A)其他類課程
(B)社團活動與技藝課程
(C)特殊需求領域課程
(D)統整性主題/專題/議題探究課程



24(C).
X


19. 對於差異化教學的論述，下列何者不適切？
(A)合作學習是差異化教學常使用的方式
(B)同儕輔助學習策略是適用於普通班的差異化教學模式之一
(C)教師在差異化教學中扮演教練或良師益友的角色
(D)差異化教學的要素共有教學內容和教學過程二者



25(A).
X


32. 下列哪一項不是教師提升學生自我效能的適當方式？
(A)向學生保證他們能成功
(B)幫助學生簡單技能有明顯進步
(C)教導學生熟習基本知識和技能
(D)提供學生只有努力和堅持才能成功的任務



最頂 ▬
快捷工具

收錄測驗 - 教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

MJ剛剛做了阿摩測驗，考了84分