阿摩：只有想不到的事，沒有做不到的事。
100分
(38 秒)
模式:收錄測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
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1(C).

10.「對一值得學習的主題進行深入的探究。關鍵在於它是一項研究工作，孩子全心全意 專注於找出與主題相關問題的答案。」這段話是下列何者所言？指的是何種課程？
(A) H.Morrison、單元
(B) R.Steiner、華德福
(C) Helm 與 Katz、方案
(D) David Weikart、高瞻



2(B).

11.依據「幼兒教保及照顧服務實施準則」第 14 條之規定：幼兒園教保活動課程設計原 則，下列何者正確？
(A) 兼顧領域之特殊性
(B) 涵蓋團體、小組及個別等教學型態
(C) 符合幼兒發展需求，並重視團體差異
(D) 提供幼兒多元認知、探索、操作及學習之機會



3(A).

陳老師拿了一張畫有正方形、三角形、圓形的圖卡問四歲的小青：「這是什麼形狀？」 小青回答：「這個是圓形，其他兩個不知道。」陳老師分別指著正方形、三角形告訴 他名稱，並且請他複誦幾次。五分鐘之後，陳老師再問他這兩個圖形的名稱，他都答 對了。
【題組】15.呈上題，可以推測：陳老師進行第一次評量前，此概念(兩個圖形的名稱)最可能是在 小青認知發展的哪個區段？
(A) 近側發展區
(B) 超越潛能極限區
(C) 近側發展區之前
(D) 近側發展區之後



4(C).

22.幼兒注意到阿美族情人袋的肩帶，上面的花朵排列規則是：綠、紅、藍、紅，顯示幼兒覺知的重點為何？
(A) 外形
(B) 序列
(C) 型式
(D) 分類



5(B).

23.「老師提供各種與抓、握、扭轉、揉、捏有關的瓶瓶罐罐和工具，放置於學習區中供 幼兒自由把玩操弄」。老師的主要課程目標可能是何者？
(A) 模仿身體操控活動
(B) 模仿各種用具的操作
(C) 覺察與模仿健康行為及安全的動作
(D) 整理文化產物訊息間的關係



6(B).

25.「幼兒園老師透過每日觀察日曆，幼兒對農曆日期與節氣名稱產生好奇與猜測，也透 過蒐集每日日曆的策略，找出節氣的變換規則與發現循環的特質。隨時引導幼兒觀察 天候變化與身體當下的感覺，強化幼兒對節氣意涵的感受，連結節氣與生活的關係。」 以上是屬於哪一類的文化課程？
(A) 從文化價值觀出發
(B) 從歲時祭儀出發
(C) 從文化素材與資產出發
(D) 從多元文化出發 



7(B).

40.周老師想要蒐集幼兒在認知領域是否展現「解決問題」的能力，請問她在平日觀察幼 兒時，可以蒐集下列哪些資料？ 甲、能有系統地觀察物件嗎？ 乙、對自己的預測，會想辦法實驗嗎？ 丙、針對問題能提出多種角度的解決方法嗎？ 丁、能運用不同的工具測量不同特徵的物品嗎？
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁



8(A).

49.佳佳幼兒園採用已經設計好的坊間教材，要求園內老師只要跟著坊間教材的計劃而進 行教學，佳佳幼兒園所認同的課程與教學的觀點是下列何者？
(A) 二元模式
(B) 連鎖模模式
(C) 同心圓模式
(D) 循環模式 



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芳真剛剛做了阿摩測驗，考了100分