阿摩：不管風從哪個方向吹來，只要懂得如何運用，懂得如何操縱帆船，就能運用風向到達目的地
80分
(55 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機
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1(B).

1. 媽媽帶3歲的小明到農場玩，小明看到草原上的牛群，很高興地指著牛說：「媽媽你看，那邊好多狗狗喔!」。根據皮亞傑(Jean Piaget) 的認知建構理論，解釋小明的發展表現，以下何者正確？
(A)小明的最近發展區為牛
(B)小明以狗狗的基模對牛形成認知同化(assimilation)
(C)小明以狗狗的基模對牛形成認知調適(accommodation)
(D)小明已建立牛的基模



2(B).

12. 小明上課常在教室隨意走動影響上課秩序，老師想用區別性增強的策略來改善其行為。 當小明上課時不管他是發呆、玩鉛筆，或是做其他的事，但只要沒出現上述隨意走動 的行為，老師都會口頭誇獎他。老師所使用的增強策略是下列何者？
(A)區別性增強替代行為(DRA)
(B)區別性增強其他行為(DRO)
(C)區別性增強不相容行為(DRI)
(D)區別性增強低頻率行為(DRL)。



3(A).

11.根據十二年國民基本教育課程綱要，「輔助性溝通符號」屬於何種特殊需求領域的課程？
(A)溝通訓練
(B)社會技巧
(C)輔助科技運用
(D)學習策略



4(A).
X


7 在我國特教沿用多年的《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，於 2024 年 4 月修正發布，改稱為《特殊教育 學生及幼兒鑑定辦法》。請問以下何者非此次修法之重點？
(A)放寬視覺障礙鑑定基準
(B)聽覺障礙納入單側聽損
(C)學習障礙鑑定基準納入亞型判定
(D)鑑定對象納入幼兒



5(B).

57. 資優班芸妤老師在學生創作作品前，常引導學生發展一個願景，並詳列達成目標的行動 計畫。請問此引導是在培養資優生的哪項心智習性？
(A) 應用所學
(B) 承擔風險
(C) 控制衝動
(D) 彈性思考



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鄭素敏剛剛做了阿摩測驗，考了80分