阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。
77分
(1 分39 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(D).

4.對於認知程度較弱的智障學生，應著重的數學課程是
(A)準數概念
(B)金錢概念
(C)購物行為
(D)以上皆是。



2(C).
X


88. 低年級實施九年一貫課程，計有多少個學習領域：
(A)三個
(B)五個
(C)七個
(D)十個



3(B).

54.小英推倒小華，還跑去告訴老師是小華不跟他玩，他才推倒他，請問小英採用何種心理防衛方式？　
(A) 理由化作用　
(B) 投射作用　
(C) 反向作用　
(D) 壓抑作用



4(A).

一個幼兒體重超出標準多少就是肥胖？
(A)20%
(B)30%
(C)40%
(D)10%



5(A).
X


82.依據高級中等以下學校及幼稚園轉介高風險家庭事件作業流程，教師或學校知悉疑似高風險家庭事件，且符合校內辨識評估，此時學校教育單位應以何種等級事件，通報校園安全暨災害防救通報處理中心，以做後續處理？
(A) 甲級事件
(B) 乙級事件
(C) 丙級事件
(D) 丁級事件



6(B).

小明跟老師說他要扮演廚師，於是跑到娃娃家假裝在爐上炒菜。小新也跑去小明旁邊假裝洗菜，洗完後拿給小明煮。期間二人僅有行為互動，並無交談。請問小明及小新目前正處於Howes同儕遊戲量表中的哪個遊戲階段？
(A)簡單平行
(B)共同意識互惠
(C)合作性社會假裝
(D)彼此注意平行



7(D).
X


下列學者對於智力理論的敘述，何者不正確？
(A) 斯騰伯格 ( R. T. Sternberg ) 認為：兒童智力發展有一穩定的規律，隨著年齡增長而發生速度的變化
(B) 加德納 ( H. Gardner ) 認為：智力與人的神經生理發展，以及社會文化有關
(C) 皮亞傑 ( J. Piaget ) 認為：兒童智力是由主體與環境的交互作用而產生的
(D) 斯騰 ( L. W. Stern ) 認為：智力就是個體對於新環境充分適應的能力



8(C).

主管機關須為所轄之公私立幼兒園投保
(A)幼兒團體保險
(B)第三責任險
(C)場所公共意外責任保險
(D)建築物意外險



9(D).
X


13. 同時學習原則中，克伯屈特別強調下列何者的重要？
(A)主學習
(B)聯學習
(C)附學習
(D)副學習。



10(B).

19.請問以下哪一項描述不屬於班度拉(Bandura)所發現的三種社會學習的認知效果？
(A)模仿可以學習新的行為
(B)模仿可以增加社會互動的行為
(C)模仿可以強化或改變已有的行為
(D)模仿可以激發潛在行為表現出來



11(C).

38. 根據皮亞傑 (Piaget) 的理論，幼兒在前運思期時， 仍有哪方面能力的困難？
(A)抽象的概念
(B)延後模仿
(C)守恆概念
(D)物體恆存



12(B).

10.小萱坐在遊戲場邊看大家玩，看到小新走到旁邊玩球，小華請他離開，小新不願意並 繼續玩球；小美就拿起地上的球丟向小新，小新大哭。老師詢問一旁的小萱：「是小 華又打人了嗎？」小萱點頭並說：「他每次都欺負別人。」老師又問：「他怎麼打人 的？」小萱說：「就像上次拿樹枝打我這樣，遊戲時間都要遵守遊戲規則啊！」有關 小萱的回應，下列分析何者錯誤？
(A)個人事件記憶影響了小萱回憶這次事件的內容
(B)對小萱的回憶內容，「特殊事件」較「例行性事件」有更明顯的影響
(C)小萱看到小美拿球丟小新，但卻點頭回應是小華打人，可能受到刻板印象的影響
(D)小萱看到小美拿球丟小新，但卻點頭回應是小華打人，可能受到老師暗示性的提 問影響



13(A).

41.五歲的小丘很清楚 10 多於 8，但當實驗者以同樣大小的鈕扣放在桌上，指著一排 10 顆緊鄰的鈕扣和一排 8 顆距離較鬆的鈕扣，問小丘哪一排鈕扣較多時，小丘毫不遲疑 地指著較長的 8 顆鈕扣並說：「這排比較長，所以鈕扣比較多！」該現象最能說明下 列哪一種認知發展？
(A)集中概念(centration)
(B)自我中心(egocentrism)
(C)守恆概念(conservation)
(D)轉變概念(transformation)



14(C).

44.三歲的小文要爺爺說一本聽過很多遍的故事書，當爺爺故意將故事中的主角「叮叮狗」 代換成「噹噹貓」時，小文立刻說：「你唸錯了。」下列敘述何者最符合小文所表現 的書籍相關概念？
(A)小文知道爺爺讀的是故事中的文字而不是圖片
(B)小文已經很清楚的知道故事結構以及故事類型
(C)小文意識到了故事的正文具有穩定不變的特性
(D)小文拒絕利用插圖而憑記憶來重構熟悉的故事



15(A).

48. 下列哪一項是教育上期望幼兒能內化規則，遵守社會規約的良知目標？
(A) 承諾式順從
(B) 情境式順從
(C) 回應式順從
(D) 評價式順從



16(D).

32.對於幼兒園、家庭與社區的合作模式之敘述，下列何者不正確？
(A)以幼兒園為主，將幼兒園、家庭與社區三方之資源整合，提供給需要的家庭，此為資源投遞模式
(B)幼兒園將家庭與社區三方的資源以園內課程領導的歷程，將三方資源建置成具特色的學校本位課程，此為資源匯聚模式
(C)在資源匯聚模式下，除了幼兒可以在幼兒園學習外，更可累積幼兒的健康資本、文化資本與社會資本等
(D)國內目前以《幼兒教育及照顧法》、《幼兒園教保活動課程 大綱》及《幼兒園評鑑辦法》三法中，強調幼兒園是牽動三者互為夥伴關係的重要橋樑



17(B).

29.社會化主要是經由社會互動而成，如果承繼這樣的脈絡概念來發展的以下論點，下列何者錯誤？
(A)詮釋論強調社會化是一種詮釋與複製的過程。幼兒不僅學習文化，在日常中，他們也運用習得的語言與詮釋技巧來與 人產生更多、更深的互動
(B)社會學習論強調的是人際互動本身，而詮釋論著重的是學習歷程的經驗
(C)常規的可預測性讓孩子得以應用與類化文化知識與技巧
(D)幼兒遵守的文化常規所指的是日常社會生活重複和可預測性的活動。



18(C).

17. 張老師留意到班上的欣欣，常常哭喪著臉，不論是玩玩具或是交朋友，欣欣常說：「我就是不 行，我不喜歡自己。」張老師想要引導欣欣，學習欣賞自己的特質，進而喜歡自己。請問張 老師是想協助欣欣培養哪一種社會領域的能力？
(A)探索與覺察
(B)協商與調整
(C)愛護與尊重
(D)協調與控制



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