阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家； 重覆的事用心做，就會是贏家。
85分
(1 分5 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(D).

1 進行測驗分數解釋時，下列哪一項敘述是適切的？
(A)解釋測驗分數時不需參考其他相關資料，以免影響測驗的信、效度
(B)標準化測驗在解釋測驗分數時不需考慮測驗對象與測驗過程的限制
(C)即使標準化測驗的信度和效度良好，仍應以信賴區間來解釋測驗分數
(D)解釋測驗分數時為避免爭議，應只給分數數據，不宜說明分數的意涵



2(D).

13 賴老師在每位幼兒前方都放一張有卡通人物或食物的桌墊；用餐時，她會跟幼兒玩說話遊戲，先讓他們抽一 張有班上幼兒照片的卡片，並請他們對著照片上那位同學說一些話；如果想不出來，就提示說：「你們桌墊中 的一張圖片」，這樣的活動持續一段時間，以促進特殊幼兒語言發展上不斷練習的機會。這是哪一種教學的調 整？
(A)同儕中介策略
(B)多元管道呈現
(C)隱性支持
(D)嵌入式學習機會



3(D).
X


19 根據 112 學年度「特殊教育統計年報」資料，我國學前階段身心障礙幼兒在一般學校的安置類型分為下列四 種：甲、集中式特教班 乙、分散式資源班 丙、巡迴輔導 丁、普通班接受特教服務 請問這些安置類型的總身心障礙幼兒人數從多排到少依序為？
(A)丙＞甲＞丁＞乙
(B)丙＞乙＞丁＞甲
(C)丙＞丁＞甲＞乙
(D)丙＞甲＞乙＞丁



4(B).

23 某位老師為三位兒童施測個別智力測驗（智商平均數設定為 100，標準差為 15），甲生智商為 130，乙生智商 為 85，丙生智商為 71。依常態分配推論，下列敘述何者是不正確的？
(A)甲生之 z 分數大約為+2
(B)丙生之 T 分數大約為 20
(C)丙生落後平均數約二個標準差
(D)甲乙丙三生的百分等級都在 98 以下



5(C).

24 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，各級主管機關辦理特殊教育學生及幼兒之重新評估，期間應以多久為原 則？
(A)每一年
(B)每兩年
(C)跨教育階段
(D)無規定期間



6(D).

30 依據我國現行特殊教育及早期療育相關法規，關於發展遲緩的鑑定評估與通報，下列敘述何者正確？
(A)小學低年級學童也適用發展遲緩類別
(B)須在兩個以上的領域之發展較同年齡者顯著遲緩
(C)接受特教鑑定須持有兒童發展聯合評估綜合報告書
(D)特教通報網與早療通報系統對發展遲緩有不同的定義



7(B).

38 小玲是中小班的特生，認知與語言方面有遲緩的現象，但是很喜歡在語文區裡面看故事書，有一天的學習區 時間，老師看到小玲在語文區翻著一本繪本，就坐在她旁邊跟她一起看，小偉看到老師和小玲在看繪本，就 坐在旁邊一起聽老師說繪本，老師說了一頁之後，問小玲繪本中的一台車子是什麼顏色，小玲答不出來，老 師轉頭問小偉說：「你知道嗎？」小偉也搖頭，老師這時接著說：「就跟香蕉很像的啊？那是什麼顏色？」 小偉這時候很高興的說：「是黃色」，老師轉過頭問小玲：「妳覺得呢？」，小玲這時候說：「黃色」，老 師接著稱讚小玲和小偉說：「你們好棒」，然後鼓勵小玲與小偉一起畫一台黃色的車子。請問老師進行的是 什麼教學法？
(A)主題教學法
(B)隨機教學法
(C)嵌入式教學法
(D)單元教學法



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fang剛剛做了阿摩測驗，考了85分