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100分
(2 分42 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).

1.上下兩代從事的工作在職業階層體系中隸屬於同一階層。下列哪項是描述此種現象？
(A)領域再製
(B)技術再製
(C)階級再製
(D)文化再製



2(A).

5.教育部於民國 103 年公布人才培育白皮書，有關國民基本教育方面，下列何者非其推動的策略？
(A)落實社會教育功能
(B)強化教保服務品質
(C)增進校長領導效能
(D)建置教育溝通平臺



3(D).

7.我國已經正式推動十二年國民基本教育，有關其內涵特色，下列何者正確？
(A)義務及免費
(B)強迫及免費
(C)義務及免學雜費
(D)非義務及以免學費為主



4(B).

15.小智是五年級的男生，外向、愛熱鬧、喜歡交友；然而他六年級的親哥哥卻十分害羞，只喜歡安靜地做些靜態的活動。這兩兄弟在 個性上的差異，從現代的遺傳學理論而言，最可能被接受的解釋是下列何者？
(A)他們雖然共同生活在一起，但父母對待哥哥的方式明顯與對待弟弟的方式不同
(B)不同的基因使他們各自探索不同的環境，而這個環境又進一步影響他們各方面的發展
(C)親兄弟間的特質應該有極高的相似性，可能是基因突變的現象而導致不同的表現型態
(D)他們的遺傳基因源自相同父母，但缺乏與其他家人分享的特殊環境與生活經驗，造成他們在個性及行為上的差異



5(B,C).

16.國小高年級女學生很有可能進入青春期，下列何者不屬於青春期的第二性徵？
(A)乳房成長
(B)身高陡增
(C)月經來潮
(D)腋毛出現



6(B).

17.皮亞傑(J. Piaget)認為小學一年級兒童的僵硬思考(rigidity thought)，不包括下列何種認知特徵？
(A)集中化(centration)
(B)自我中心(egocentrism)
(C)無法進行可逆性思考(reversible thinking)
(D)只注意狀態(states)而忽略了過程(process)



7(A).

19.小天聽到姊姊說：「學校今天打預防針，好多人在健康中心排隊，我的手臂好痛。」之後，馬上推論姊姊因為打了預防針而手痛。這 樣的能力較符合下列何者？
(A)語意整合(semantic integration)
(B)後設語言覺察(metalinguistic awareness)
(C)社會語言知識(sociolinguistic knowledge)
(D)指示溝通技巧(referential communication skills)



8(B).

31.在團體進行中，小強以挑戰的口吻對領導者說：「這裡好無聊，可不可以做些有趣的活動啊？」領導者應如何回應較恰當？
(A)你以為團體那麼好帶嗎？
(B)有沒有人也有同樣的感受？
(C)請你告訴我，你希望我能做什麼？
(D)謝謝你告訴我你的感受，可是別人沒有抱怨啊！



9(D).

32.下列哪一種測驗適用於學齡期兒童的團體施測？
(A)生涯興趣量表
(B)戈登人格剖析量表
(C)魏氏兒童智力量表
(D)瑞文氏圖形推理測驗



10(C).

1. 依照 CCCS 的理論，改造愛德華西服（Edwardian suit），如領口加大、 褲管加寬等，這是下列何種的展現？
(A)從眾心理
(B)個人心裡
(C)抗拒文化
(D)主流文化



11(B).

2. 社會階級再製不是發生在生產流程，而是文化領域，下列何者是形容 此種現象的概念？
(A)階級再製
(B)文化再製
(C)教育再製
(D)政策再製



12(B).

7. 愈聰明學生在智力測驗得分愈高，相反則有相反的情形，下列何者是 其概念？
(A)信度
(B)效度
(C)偏度
(D)峰度



13(A).

9. 觀察者成為被觀察團體中的成員，參與其活動，並進行觀察，這是屬 於下列何種觀察？
(A)參與
(B)非參與
(C)標準
(D)非標準



14(B).

12. 下列何者不是新自由主義的教育改革之重心或策略？
(A)市場邏輯
(B)社會正義
(C)績效責任
(D)政府權威



15(A).

13. 依據J. Coleman的社會資本論，訊息可以在圈內成員之間有效流通， 下列何者是確保此機能的成因？
(A)規範
(B)利益
(C)正義
(D)私心



16(B).

21. 高登（C. Gordon）和柯爾曼（J. Coleman）曾經對 1960 年代左右的 美國青少年次文化做研究，以下何者是他們的研究發現？
(A)女生在學校的學業表現是其獲得社會地位的指標
(B)男生的運動表現是獲得社會地位的重要原因
(C)學生產生反社會化的現象
(D)正式學術性活動對學生的影響超過非正式的友伴情誼



17(A).

27. 在實施新課程時，當教師愈關心下列哪個議題時，就表示課程實施的 程度愈高？
(A)我在實施新課程時要如何與他人協調合作
(B)此課程對我的教學負擔有多大
(C)學校如何評鑑我在此課程實施上的績效
(D)我如何取得有關此課程的資訊以了解其精神



18(C).

29. 有關學科課程和活動課程特點的說明以下何者為正確？
(A)學科課程將教育視為連續的心智成長歷程
(B)學科課程的學習評量著重創造性的表達
(C)活動課程強調依照兒童心理順序來安排課程
(D)活動課程主張事前備課必須具有嚴密邏輯次序



19(B).

32. 學校培育學生社會化的目的是什麼？
(A)培養學生繼承家業的條件
(B)培養學生具有共同價值和信念
(C)培養社會所需的各行各業人才
(D)促進社會變遷



20(A).

34. 蘇西生病了，醫生說蘇西的症狀，在健康的人當中只有 5%的情況會 出現，所以判定蘇西得了肺炎。但實際上蘇西沒有得肺炎，請問上述 犯了什麼錯誤？
(A)α
(B)β
(C)1-α
(D)1-β



21(D).

36. 下列哪一項法律規定我國教師資格檢定與審定、聘任等事項？
(A)教育基本法
(B)師資培育法
(C)國民教育法
(D)教師法



22(C).

39. 教育的目的旨在培養健全的人格，其在政治、經濟、社會以及文化各 方面，均有其特殊的功能。以下何者為社會方面之功能？
(A)培養國民開闊胸襟，促進世界和平的使命感
(B)培養國家經濟發展所需的人才與人力
(C)形成社會流動，使社會更趨向公平
(D)經由教育使民族文化得以保存和傳遞



23(D).

5.有關教育美學之敘述，下列何者正確?
(A)我國教育部將於107學年度開始實施美感教育中長程計畫
(B)杜威(J. Dewey)持心理距離說，認為美感欣賞主題與對象間須保持心理適當距離
(C)布洛(E. Bullough)提出平衡說，認為包含「作為」和「感受」兩方面之完整經驗，方能引發美的感受
(D)艾斯納(E. Eisner)認為教學藝術在於講究學生學習知識的方式和過程，不僅止於吸收有用的知識而已



24(B).

10.從素養的觀點來解讀領域的學習，下列敘述何者有誤?
(A)課堂應該聚焦領域知識的大概念、領域專家思考與探究方式的學習
(B)由於學生跨領域的學習表現更為重要，各領域學習內容應調降難度
(C)提供學科概念靈活運用於不同情境脈絡的學習機會
(D)因不斷增加教育的知識內容有極限，核心素養提供重新檢視領域課程設計的視角



25(A).

11.根據史騰伯格(Sternberg)的智力三元論，下列對「實用智慧」(practical intelligence)的描述或舉例何者正確?
(A)學生在家準備段考時，擔心自己無法成功克制上網玩遊戲的衝動，請家長幫忙保管手機
(B)與傳統的智力定義相似，包含訊息處理、語言表達、思考及分析能力
(C)洞察無明顯相關事情的關聯性，以及有效解決新問題的能力
(D)具泛文化公平的特性，包括成功選擇、適應環境、必要時改變環境的能力



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