阿摩：每一天都是一個新開始，你可以隨心所欲地浪費或充分加以利用。
40分
(1 分14 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)難度:(551~575)
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1(B).

2. 教學者配合學校和班級生活作息，像是告知學習者 9:30 結束討論，讓學習者做時間管理，並在時間到時說出時間，且結束討論，回到全班分享。這是利用何種教學時間進行教學？
(A)單元教學時間
(B)情境教學時間
(C)例行教學時間
(D)個別教學時間



2(D).
X


3. 一位協同成員教學時，其他協同成員視學生學習狀況予以個別或小組輔導，這是哪一種合作教學模式？
(A)選擇式教學模式
(B)平行教學模式
(C)互動或團隊教學模式
(D)一主教一協助模式



3(D).
X


5. 在加法應用問題解題中，教師教導學生轉譯問題、統整問題、計畫解題方式，以及監控和執行計畫四個階段的原理原則；而後學生能應用它們在減法應用問題解題中，這是學生產生何種類型的「學習遷移」？
(A)特殊遷移
(B)遠遷移
(C)一般遷移
(D)垂直遷移



4(A).
X


6. 強調教導學習者因應不同學習情境，表現學習策略的普遍性過程，這是何種取向的教學方法？
(A)認知—行為取向。
(B) 社會生態取向。
(C)行為取向。
(D)認知取向。



5(C).

9. 在 TEACCH 結構式教學中，教學者需確實提供學習者完成作業所需的訊息，包括需完成的作業內容、完成的作業量、作業完成的情形等，這是屬於下列哪一項 TEACCH 的要素？
(A)物理組織的組織和結構化
(B)每日作息的結構化
(C)個人工作系統的結構化
(D)活動材料的視覺結構化



【非選題】
2.某資優學生家長反映：「我的孩子一直對自我要求很高，學校作業常常做到半夜十二點，對於作業每一個小細節都有高度的要求。即使已經完成作業，但還是常常擔心自己做得不夠好，因此只要有一小細節不滿意，他寧可重做或是不交作業。」

【題組】前述說明是指資優學生可能有的何種特質？



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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)難度:(551~575)-阿摩線上測驗

ONEPASS剛剛做了阿摩測驗，考了40分