阿摩：反覆練習，方可提高對試題的敏感度
60分
(3 分32 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
難度:隨機
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1(B).

76. 皮亞傑（Piaget）道德理論中處於「他律道德」（heteronomous）的學生，不會出現下列何種思考方式？
(A)規則一旦確認，就不可以任意更動
(B)當一個人做出錯誤行為時，可以先考量他為什麼這麼做
(C)凡是做錯事的人，一定要受到嚴厲的懲罰
(D)每一個人都必須遵守規則，而且不可能有例外



2(C).

26. 教師除應遵守法令履行聘約外，並有擔任導師之義務，此規定出自於下列那一項法規？
(A)教育人員任用條例
(B)師資培育法
(C)教師法
(D)國民教育法



3(C).

28. 當學生進行一系列名詞的回憶測試，發現大多只記得最前面兩個名稱。學生的記 憶表現受到什麼效應的影響？
(A) 第一印象
(B) 月暈效應
(C) 初始效應
(D) 鄰近效應



4(D).

60.翰威是位中輟生，在機車行跟隨師傅打雜，一開始先幫忙拿取工具、更換零件，在師傅的示範和引導下逐漸參與高 層次的任務，如診斷車況、修理引擎等。這種從周邊參與，慢慢進入更核心的充分參與，可用下列哪個理論來解 釋？
(A)合作學習（cooperative learning theory）
(B)交互教學法（reciprocal teaching）
(C)楷模學習（modeling learning theory）
(D)認知學徒制（cognitive apprenticeship）



5(C).

88. 根據教育基本法，教育中立的規範下列何者錯誤？
(A)宗教中立
(B)政治中立
(C)公立與私立學校均不得辦理宗教活動
(D)公立與私立學校均不得強迫學生參與宗教活動。



6(A).
X


34.高中學生透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵進行貶抑、攻擊或威脅之行為，且非屬性騷擾者稱之為何？
(A)性侵害
(B)性霸凌
(C)性別錯亂
(D)性貶抑。



7(B).

51.在教學理論中，「強調學生主動學習的可能性」，是屬於以下何者？
(A)操作制約學習理論
(B)發現式教學
(C)有意義學習
(D)訊息處理學習理論



8(D).
X


27. 當代的成就目標理論認為學生在面臨成就情境時，會有不同程度參與的整合信念組 型。例如志明在學校時，總是將學習焦點放在自己能力的展現，此一成就目標比較像 是以下何種？
(A) 表現目標
(B) 逃避目標
(C) 動機目標
(D) 精熟目標



9(D).

19. 因應十二年國教，教育部發展課程綱要，學校據以發展學校本位課程「X課程」； 教師考量班級學習狀況設計與實施課程「Y課程」；最後學生實際獲得課程「Z課 程」。請問在Goodlad的課程層級中，XYZ課程分別為何者？
(A)運作課程、經驗課程、知覺課程
(B)理想課程、知覺課程、運作課程
(C)運作課程、經驗課程、正式課程
(D)正式課程、運作課程、經驗課程



10(C).

99. 段考時，小威附近有好幾位同學在作弊，小威不為所動，依然誠實作答，事後老師讚美小威，小威也沒有開 心，只說：大家本就應該遵守規則、保持秩序，自己只是為所當為。根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知 發展論，小威的道德發展是屬於下列哪一取向？
(A)懲罰服從
(B)人際和諧
(C)法律秩序
(D)社會契約



11(D).

17. 嘉珍與交往一個月的男友分手，她的心裡非常的難過，情緒低落且整天自哀自憐，嘉珍認為其他遇 到和她一樣戀愛分手的女性，也會和她有一樣的感受。請問嘉珍最可能使用了以下的哪一種防衛機轉？
(A)壓抑(repression)
(B)否認(denial)
(C)反向作用(reaction formation)
(D)投射(projection)



12(D).

18.依據皮亞傑認知發展理論，大多數的國中學生係處哪一發展階段？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。



13(A).

31. 一位國中數學老師教導這道一元二次方程式(x2 + 4x + 4) = (x + 2) 2的範例題後，立即出這道習題(x2 + 10x + 25)讓學生練習。蘇同學很順利地計算出等於 (x + 5) 2，請問蘇同學展現何種認知表現？
(A)同化
(B)調適
(C)組織
(D)分化 



14(A).
X


3. 希臘哲學家蘇格拉底所使用的「產婆法」，是屬於哪一種教學法？
(A)講述法
(B)合作學習法
(C)發現式教學法
(D)精熟學習法



15(C).
X


13. ORID(Objective 、 Reflective 、 Interpretive 、 Decision)強調透過四種問題類型，引導團體思考討論 的過程，此方法稱為：
(A)焦點討論法
(B)拼圖學習法
(C)滾雪球式法
(D)議題探究法



16(D).
X


5.王老師教完二元一次聯立方程式的單元後, 想要促進學生的保留與遷移, 依 據蓋聶(R.Gagne) 的理論, 可採用的教學策略為何?
(A)複習一元一次方程式
(B)提供相關練習題目
(C)評估學生表現
(D)以心像圖協助學生理解 



17(B).

6. 敏君對於未來的方向感到茫茫然，他雖然在英文學科上表現優異，但他並不想成為英文老師，因為他覺得教書缺乏刺激感，他希望自己 能在某個領域成為領導者，但卻不知道想要往哪個領域發展。請問敏君的情況屬於馬西亞（J. Marcia）的自我統合四種型態中的哪一種 類型？
(A)定向型
(B)未定型
(C)迷失型
(D)早閉型



18(A).

81.韋伯的科層組織設計中權威基礎為何？
(A)法定權威
(B)魅力權威
(C)知識權威
(D)傳統權威



19(B).
X


68. 「新北教育 123」計畫，以言簡意賅的口語來勾勒未來新北市教育發展藍圖。其中 2 是二個目標，它是指要達成下列 哪兩項目標？
(A)品德教育、健康教育
(B)品德教育、創新教育
(C)品德教育、優質教育
(D)品德教育、適性發展



20(B).

79. N. Noddings 主張關懷取向的倫理關係包括四個層面，下列何者並未包括在內？
(A) 以身做則
(B) 道德思辨
(C) 道德對話
(D) 相互肯定



21(C).
X


57. 依據民國 102 年 1 月 23 日修正公布之《特殊教育法》第 3 條規定，新增的身心障礙類別為何？
(A)身體病弱
(B)腦性麻痺
(C)情緒行為障礙
(D)發展障礙



22(B).
X


60. 請問下列何者為學校組織大腦隱喻運用能產生最大變革力量的機制？
(A)技術能力
(B)合作協調
(C)自我控制
(D)社群網絡



23(C).
X


29. 請問建築物無障礙設施設計規範是依據哪一法源所授權？
(A)特殊教育法
(B)道路交通管理條例
(C)身心障礙者保障法
(D)建築技術規則



24(D).
X


45. 應用增強，並重視學習者內在處理過程的是何種觀點的學習理論？
(A)行為
(B)社會學習
(C)認知
(D)建構



25(C).

39-40 為題組 閱讀下文後，回答 39-40 題。 某位國小老師與學生討論「公平」的問題─ 師：什麼是公平？ 生：公平就是不偏心，給每個人同樣的東西。 師：媽媽要怎麼公平地分蛋糕給孩子？ 生：給每個孩子一樣大或一樣多的蛋糕。 師：對十歲的大哥哥和兩歲的小妹妹，要給他們一樣大的蛋糕嗎？ 生：如果給兩個人的蛋糕都很大，妹妹會吃不完；如果都很小，哥哥會不夠吃。所以要給 哥哥大一點的，給妹妹小一點的。 師：這樣不是不公平嗎？ 生：讓他們都吃得一樣飽，都覺得很高興，就好了。 師：重要的是讓他們得到同樣的滿足，是嗎？ 生：對！大小不一定要相同，只要讓他們都同樣滿足，就是公平。
【題組】 39.這位老師的教學法較接近下列哪一位教育家的方法？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)盧梭(J. -J. Rousseau)
(C)蘇格拉底(Socrates)
(D)蒙特梭利(M. Montessori)



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cs55120剛剛做了阿摩測驗，考了60分