阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。
92分
(3 分53 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆教育理念與實務(舊名：幼兒園教育原理與制度)
難度:隨機
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1(B).

27.某校訓導處設置於學校的中心位置，可以一目瞭然看到各班教室內學生的活動。這種設計所隱含的訓育觀，與下列哪一位學者所提出的理念相近？
(A)史金納(B. Skinner)的操作制約論
(B)傅柯(M. Foucault)的全景敞視機制
(C)謝富樂(I. Scheffler)的社會操控技術
(D)斯普朗格(E. Spranger)的文化陶冶論



2(C).

4.吳校長在開學的教師座談會上分享個人對於教師角色的期許如下：「現在老師的角色 和傳統截然不同，老師不能預知學生未來需要些什麼，所以無法提供先驗的知識。 請大家要依據學生需要與社會需求，讓學生從教學過程中獲得豐富的經驗與體會！」 吳校長對教師角色的期許比較接近下列哪一種學說的看法？
(A)未來主義(Futurism)
(B)觀念主義(Idealism)
(C)實用主義(Pragmatism)
(D)永恆主義(Perennialism)



3(B).

2.根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列哪一種說法是將考試成績不理想歸因於內在、 可控制的因素？
(A)這次的題目好難，我根本做不完
(B)考前我沒有好好地複習，做好準備
(C)考試那天我身體不舒服，沒能好好作答
(D)真倒楣，我最有把握的問題都沒有考出來



4(C).

21.教保服務人員實施多元文化教育，下列做法何者正確？ 甲、教保服務人員對於非主流文化背景的學生，要抱持憐憫的態度 乙、要求幼兒認同現實中的主流文化，這樣幼兒會更能適應主流文化的生活 丙、課程的設計和環境的規劃要考量到不同文化背景幼兒之需要 丁、教保服務人員面對多元文化家庭應給予更多適切的協助
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)乙甲丁



5(C).

22.下列何種敘述較合乎後現代主義所主張的教育內容？
(A)符合普遍真理
(B)有結構化的組織
(C)彰顯多元與差異
(D)包含人類文化中的精華 



6(B).

7. 姿宇老師在帶領孩子參觀丟滿垃圾的河川，並讓他們思考污染水源對農地及作 物的影響，從而讓大家積極參與「淨河行動，撿拾河川裡的垃圾」 ，還給社區乾 淨的水源。依此設計概念的課程是符合下列何種觀點？
(A)社會適應
(B)社會重建
(C)社會批判
(D)社會再製



7(B).

13.史教授原本任教於英國某所大學，後來應聘到臺灣一所大學任教。此說明較符合下列 何種社會流動？
(A)從流動的代距來說，是代間流動
(B)從流動的方向來說，是水平流動
(C)從流動的人數來說，是群體流動
(D)從流動的原因來說，是權力提升



8(D).

7.下列哪一項活動設計最能反應《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標「觀 察自然現象特徵的變化」？
(A)帶幼兒到公園尋找毛毛蟲
(B)請幼兒運用肢體模擬毛毛蟲爬行
(C)帶幼兒閱讀艾瑞卡爾《好餓的毛毛蟲》一書
(D)讓幼兒飼養毛毛蟲，每週為毛毛蟲拍照，並用照片來排序



9(A).

18.方老師為了讓教學更吸引學生，將流行文化元素(如偶像劇、流行音樂等)納入課程中。 這較符合下列何種教師專業特徵？
(A)獨立專業自主
(B)服務重於報酬
(C)自律專業團體
(D)長期專門訓練



10(B).

27.關於斯普朗格(E. Spranger)文化主義教育思想，下列敘述何者正確？
(A)提出四種人格類型
(B)教育的功能在於文化傳衍與創造
(C)教育思想奠基在實用主義哲學之上
(D)教育目標在於培養學生文化批判的能力



11(B).

7. 庭芸老師跟孩子說：「如果你們能在10點前完成環境的整理，我就讓你們更 多時間可以玩遊戲，看要是去遊戲場、散步或野餐都可以。」下列哪一個概 念較能說明她所使用的策略？
(A) 延宕滿足(delay of gratification)
(B) 普墨克原則(Premack principle)
(C) 內在增強物(intrinsic reinforcer)
(D) 替代增強(vicarious reinforcement)



12(C).

4.下列關於學習的描述，何者符合維高斯基（Vygotsky）的理念？
(A)學習是直接的教導
(B)學習是純粹的建構
(C)學習是協助的發現
(D)學習是精熟的操作。



13(B).

4.小芳買了火車票坐在指定位置上，卻遇到一位長者要求讓座。小明見狀說：「買了票 就是有使用權，沒有人有任何理由要求你讓座」。以柯柏格(L. Kohlberg)的道德推理 階段論來解釋，小明屬於哪一種取向？
(A)相對功利取向
(B)法律秩序取向
(C)社會契約取向
(D)普遍倫理取向



14(C).

9.臺灣過去在九年級時舉行基測，現在則是會考。基測強調在升學上的運用；會考則是 強調學力監測機制。會考分成不同等級，精熟、基礎、待加強；基測則是根據全體 學生的表現，劃分成不同的百分等級。下列敘述何者正確？
(A)會考是一種形成性評量
(B)基測是一種形成性評量
(C)會考是一種標準參照的評量
(D)基測是一種標準參照的評量



15(D).

1.下列何者並非幼兒教保活動課程大綱中，幼兒的六大核心素養？
(A) 覺知辨識
(B)自主管理
(C)想像創造
(D)協同學習



16(D).

9. 下列何者屬於操作制約學習？
(A)小華害怕蟑螂，因為每次蟑螂出現他的媽媽就會大聲尖叫
(B)阿宏知道走哪一條路可以最快到達學校，因為他熟悉附近環境
(C)莉莉不在課堂上講話，因為她看到班上同學講話會被老師責罵
(D)小銘會以哭來引起父母的注意，因為他一哭就會得到父母的關注



17(C).

9.臺灣過去在九年級時舉行基測，現在則是會考。基測強調在升學上的運用；會考則是強調學力監測機制。會考分成不同等級，精熟、基礎、待加強；基測則是根據全體　　　學生的表現，劃分成不同的百分等級。下列敘述何者正確？
(A)會考是一種形成性評量
(B)基測是一種形成性評量
(C)會考是一種標準參照的評量
(D)基測是一種標準參照的評量



18(B).
X


14.教師社群經凝聚共識後，主張師生之間應保持社會距離，拿捏師生間的分寸，因此 教師必須運用權威，與學生維持適當的師生關係。此時教師是擔任下列何種角色？
(A)人格感召者
(B)功能領導者
(C)自然領導者
(D)制度領導者 



19(C).

1. 文茹園長想使學校的文化環境比較輕鬆、友善、溫馨而舒適，她經營學校的 理念是以孩子為中心的哲學，強調對學生的養護職責並滿足學生的需求，以 促進學生的成長與社會適應。請問茹茹園長的理念較符合下列哪種哈格裏夫 斯（D.Hargreaves）的學校文化類型？
(A)正式學校文化
(B)溫室學校文化
(C)福利者學校文化
(D)求生者學校文化



20(D).

23. 教育部積極推動美感教育，以開啟美感經驗的各種教學活動，落實學生對美的體驗與實踐。下列哪一項不是馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定？
(A)美可以引發人追求的動機
(B)美是一種好的事物，具有正向價值
(C)美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程
(D)人們覺得愉快的事物，即是美的事物



21(B).

36.近十年可說是臺灣幼教發展的黃金時期，以下就頒布的各項幼教法令，依法律位階 由高至低進行排列，下列何者正確？ 甲、學前特殊教育教師、社會工作人員及護理人員薪資支給基準 乙、幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程辦法 丙、幼兒教育及照顧法 丁、非營利幼兒園實施辦法
(A)丙丁乙
(B)丙丁甲
(C)丁乙甲
(D)乙甲丁



22(C).

10. 某節目要求參賽者在限定時間內記下10組密碼，可得高額獎金。該節目的設計比較 不符合訊息處理理論的哪項特徵？
(A)短期記憶的容量是有限的
(B)感官收入訊息須注意力處理
(C)程序性記憶保留的時間較長
(D)深度處理策略可將訊息保留較長時間



23(B).
X


12. 2021年哪位台灣作家以繪本「夢遊」入圍義大利波隆那童書展揚名國際之外， 也是日前戲劇「俗女養成記」logo的創作者？
(A)劉旭恭
(B)蔡兆倫
(C)薛慧瑩
(D)錢茵



24(A).

10.關於刻板印象威脅(stereotype threat)的敘述，下列何者較不正確？
(A)是因為月暈效應所造成
(B)是因焦慮所造成的表現下降
(C)是工作記憶容量下降影響表現所造成
(D)能經由事前告知，可不受負面刻板印象的困擾



25(B).

39-40 為題組
臺灣致力於教育改革多年，但基層教師對於教改的看法不一，以下是一群教師的對 話：
甲：教育越改越亂，「帶得走的能力」根本是口號，中小學教育沒有那麼複雜，把聽、 說、讀、寫能力基礎培養好，最重要。
乙：許多教育政策都用美麗詞藻包裝，各種教育政策、術語常令人混淆不清，應該 好好澄清一下，實事求是。
丙：不一定是口號問題。我覺得關鍵是現在教育所傳遞的知識內容，其實反應著商 業社會的消費文化。我自己上課時，很重視對於這一點的反思。
丁：大家講的都有道理，也許教育牽涉的內涵太多，很難用單一的角度評斷。以多元的角度思考，或許是我們應該有的心態。
【題組】39.哪一位老師的思考方式最接近觀念分析學派的思考風格？
(A)甲老師
(B)乙老師
(C)丙老師
(D)丁老師



【非選題】
4.試簡述轉型領導(transformational leadership)的二項行為層面。



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715剛剛做了阿摩測驗，考了92分