1(B).有關亞洲心理治療技術森田法(Morita)與內觀療法(Naikan)的敘述何者錯誤？
(A)前者是治療焦慮症的療法；後者是病人有自我中心的問題
(B)前者重視當事人陳述、密集自我觀察、自我練習；後者重視治療師評語及定期討論
(C)前者強調患者應學習接納並重新詮釋症狀；後者協助發展與更健康與滿意的去看待他們與別人的過去關係，並作密集的省思
(D)前者強調自我觀察，以日記紀錄；後者會要求當事人致謝函或道歉信、日記紀錄過去的經驗
2(D).下列那一項是多元文化諮商員不需具備的項目？
(A)確保個人價值不受干擾諮商工作
(B)世界各國文化與法律知識
(C)精通便於有效服務不同文化之當事人的諮商技術
(D)實踐公平正義的勇氣。
3(C). 當女性覺察到文化環境長期以來對其之種種歧視、壓迫時，依據文化認同發展理論的觀點，應屬於哪一個階段？
(A)統整期
(B)懵懂期
(C)接觸期
(D)辨識期。
4(B).大學入學考試中心興趣量表結果解釋時，用來代表興趣代碼和抓週三碼相似程度的概念為何？
(A)一致性
(B)諧和度
(C)區分值
(D)誠實性。
5(B).學校成立調查小組進行性平事件調查時，調查小組成員中具性侵害或性騷擾事件調查專業素養之專家學
者之人數比例，應占成員總數？
(A)二分之ㄧ
(B)三分之ㄧ
(C)三分之二
(D)四分之ㄧ。
6(A).依據性別平等教育法之規定，學校設立之性別平等教育委員會中，女性委員應占委員總數多少比例以上？
(A)二分之一
(B)三分之一
(C)四分之一
(D)五分之一。
7(B).進行晤談時，治療師有時需要適時提出適當的問題詢問，以幫助治療的進行，請問在詢問，要注意下列哪些原則?
甲.使用時機為治療師自己有想要了解的需求時
乙.詢問的內容避免問｢為什麼｣以減少防衛心理
丙.不要經常使用，應多鼓勵當事人自我詢問
丁.使用開放式問句的問法，並注意詢問時的態度
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
8(C).下列使用決策平衡單的步驟，何者正確？(甲)列出影響因素（乙）定義做決定的目標，把可能方案一一列出（丙）思考因素對各個方案的助力或阻力（丁）和父母和師長一起討論（戊）設定考慮項目的加權值。
(A)乙甲丙丁戊
(B)乙甲丙戊丁
(C)乙甲戊丙丁
(D)丁甲乙丙戊。
9(D).下列關於曼陀羅圖的說明何者正確？(甲)曼陀羅思考共分為七塊區域；(乙)外圍的格子都能拉出來形成另一個曼陀羅圖；(丙)曼陀羅圖可激發創意思考；(丁)曼陀羅筆記的視覺效果比水平條例式的筆記佳。
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁。
10(D).根據《性騷擾防治法》的規定，組織成員、受僱人或受服務人員人數達幾人以上者，應訂定性騷擾防治措施，並公開揭示給眾人知悉，以宣示防治性騷擾的決心？
(A)10 人
(B)15 人
(C)20 人
(D)30 人。
11(D).下列關於生涯信念的敘述何者錯誤？
(A)完美主義是「無論什麼事，我ㄧ定要做到最棒、最好，不能有任何小差錯」
(B)因為害怕失敗而將目標訂的很低，是屬於逃避／順從的麻煩生涯信念
(C)女生不太適合唸理工科，男生不適合念文科，是我們的刻板印象。
(D)生涯信念可分為對自己的假設及對他人的推論
12(A).甲、乙雙方自願發生性行為，甲方15 歲，乙方17 歲，依現行法律規定何者最正確？
(A)甲方得告乙方、乙方不得告甲方
(B)雙方皆不得互告
(C)甲方不得告乙方、乙方得告甲方
(D)雙方皆可互告。
13(A).根據教育部規定之學生自我傷害三級預防處理機制流程，以下說明何者不正確 ？
(A)輔導室主導整合校內資源，強化各處室合作機制
(B)學務處舉辦促進心理健康之活動，例如正向思考、衝突管理等活動
(C)教務處規劃生命教育融入課程
(D)篩選高關懷學生須注意保密原則
14(D).有疑問王老師是一位輔導教師，她認為只要依據倫理守則行事，就能夠處理任何倫理困境或學生問題。試問，王老師最可能陷入哪一項倫理決定的陷阱？
(A)情境陷阱
(B)自我陷阱
(C)價值觀陷阱
(D)共識陷阱
15(A).你/妳認為下列哪一項測驗最適合使用來了解學生的性向能力？
(A)米勒類推測驗(Miller Analogies Test)
(B)班達完形測驗(Bender-Gestalt Test)
(C)葛塞爾發展量表(Gesell Developmental Schedules)
(D)古賀畫人測驗(Goodenough-Harris Drawing Test)
16(D).依據「校園自我傷害防治手冊」，評估學生是否有自殺或自傷的危機時，下列何者非屬常用的評估指標？
(A)學生是否有自殺或自傷的意念
(B)學生是否有憂鬱或情緒低落等狀況
(C)學生是否有孤獨、退縮、疏離等人際問題
(D)學生是否有父母離婚或經濟壓力等生活變故
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