阿摩：方向不對，努力白費
60分
(1 分24 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)
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1(B).

5. 老師對第一天上學的安安說：「請你把書包放到這個櫃子上。」安安雖然正 背著書包，卻回答：「我沒有書包。」其他小朋友在旁說：「你的書包就在你 的背上啊！」安安卻說：「那是我的米奇包包，不是書包！」請問她的上述 說法，是屬於下列語言發展特徵的哪一項？ 2
(A)過度延伸(overextension)
(B)延伸不足(underextension)
(C)語彙對比侷限(lexical contrast constraint)
(D)共同性排除侷限(mutual exclusivity constraint)



2(B).
X


14. 綿羊班的幼兒在教室裡一邊畫畫一邊跑來跑去的追逐著玩。林老師覺得有些 生氣，於是就運用「我－訊息」的策略來處理問題。下列哪一句話不是「我 －訊息」策略的運用？
(A)我覺得有些生氣
(B)跑來跑去的追逐會影響畫畫
(C)我覺得跑來跑去的人比較不乖
(D)我看到有人跑來跑去，一邊畫畫一邊玩



3(C).

25-26 為題組 
閱讀下文後，回答 25-26 題。 期末會議前，高園長查閱幼兒安全及事故傷害紀錄表，想瞭解這學期園內的校安 狀況，紀錄表內容如下。5cf5c5aa512e9.jpg

【題組】25.根據上述紀錄表，下列哪一位幼兒的處理方式不適宜？
(A)花花
(B)小圓
(C)小美
(D)樂樂



4(B).

12.二歲的強強在積木區完成了一座高塔的搭建，他很高興地邀請爸爸媽媽來學校看他的 作品。強強處於成就動機的哪一個發展階段？
(A)駕馭的喜悅
(B)尋求讚許
(C)使用標準評價
(D)精熟挑戰



5(B).
X


29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。 陳老師整理班上來自不同家庭幼兒的成長觀察紀錄時發現，女孩小美在 11 個月 大就會說第一個有意義的詞彙；男孩小龍在 16 個月大才會。他們在開始說話前，兩人 都能理解人際溝通的意涵。兩歲時，兩人詞彙表達一樣好，而且小龍很快可以想起剛剛 聽到的一串無意義語音，但小美的語音記憶力比小龍差。三歲時，小龍的詞彙量明顯 比小美多。
【題組】 29.下列哪些觀點可以解釋女生詞彙學習比男生早一些，而又為何兩人的語言理解會先於 表達？ 甲、幼兒再認記憶比回憶能力好 乙、女生的生理成熟速度較快，左半腦發展較早 丙、語言理解能力需要再認的記憶，語言表達需要回憶的能力 丁、兩人語言表現的差異，主要是家庭社經影響，而不是性別造成
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



6(C).

18.陳老師認為：幼兒要把「球」這個符號與「球」可以滾、拍、丟、彈等概念進行連結，才 算是學會了「球」這個詞彙。試問陳老師抱持著何種詞彙發展的觀點？
(A)連結理論
(B)典範理論
(C)功能中心理論
(D)語意特徵理論



7(B).
X


29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。 陳老師整理班上來自不同家庭幼兒的成長觀察紀錄時 發現，女孩小美在 11 個月大就會說第一個有意義的詞彙；男孩小龍在 16 個月大才會。 他們在開始說話前，兩人都能理解人際溝通的意涵。兩歲時，兩人詞彙表達一樣好， 而且小龍很快可以想起剛剛聽到的一串無意義語音，但小美的語音記憶力比小龍差。 三歲時，小龍的詞彙量明顯 比小美多。
【題組】 29.下列哪些觀點可以解釋女生詞彙學習比男生早一些，而又為何兩人的語言理 解會先於表達？ 甲、幼兒再認記憶比回憶能力好 乙、女生的生理成熟速度較快，左半腦發展較早 丙、語言理解能力需要再認的記憶，語言表達需要回憶的能力 丁、兩人語言表現的差異，主要是家庭社經影響，而不是性別造成
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



8(C).

13.小洋完成學習區的圖卡任務，該教具有下列 6 張圖卡：鳥、狗、人、鳥窩、狗屋、 房子。老師先排出「鳥」-「鳥窩」的圖卡組合，再請小洋接著做，小洋將「狗」- 「狗屋」，「人」-「房屋」兩兩放在一起。下列有關小洋完成任務反映出的認知發展 特徵，何者最不適當？
(A)已發展出類比推理的能力
(B)已發展辨認關係對應的能力
(C)已發展因果推理的優先原則
(D)已發展學習遷移的基本能力



9(C).

1.下列有關艾瑞克森（E. Erikson）與佛洛依德（S. Freud）理論比較的描述何者正確？
(A)艾瑞克森認同佛洛依德對性的看法，認為潛意識在發展中扮演重要角色
(B)艾瑞克森認同佛洛依德對排泄訓練的看法，認為是自然功能必要的社會控制
(C)艾瑞克森不認同佛洛依德的發展觀點，認為其觀點過於負面
(D)艾瑞克森不認同佛洛依德對早期經驗的看法，認為後期的發展更重要。



10(D).
X


一、五位老師在討論如何運用發展理論於教學上，下列是五位的說法，請回答 4-6 的題目。
※陳老師認為幼兒還小，所以必須透過老師的示範才能獲得知識。
※王老師認為我雖贊成陳老師對幼兒看法，但我覺得老師要用獎懲方式，鼓勵幼兒學習獲得知識。
※李老師認為幼兒先天具有潛能，所以老師不需要過度指導，只要提供多元的學習區，幼兒就會主動探索，並重組知識。
※張老師認為教學最好採用合作學習方式，幼兒就可以從中獲得知識。
※洪老師則認為最好依幼兒認知結構提供有結構課程，讓幼兒去探究獲得知識。

4.請問五位的觀點比較與選項那位學者相似，並依表一於答題卷上作答

【題組】4-4 張老師



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張紜慈剛剛做了阿摩測驗，考了60分