阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋
100分
(1 分59 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(B).

40. 根據「精神疾病診斷與統計手冊第五版(DSM-5)」所敘述之「自 閉症類群障礙(ASD)」的診斷標準，下列描述何者是正確的？ 甲、有持續且跨情境的社會溝通及社會互動上的缺損 乙、侷限、重複的行為、興趣及活動 丙、症狀必須在早期發展階段出現(但症狀可能不會完全顯 現，直到環境或情境中的社交要求超出兒童的能力) 丁、智能障礙和自閉症經常伴隨發生，要做智能障礙及自閉 症共病之診斷，社會溝通技巧必須低於預期的發展水準
(A)甲乙丙
(B)甲乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲乙



2(B).

30. 依據現行法規，身心障礙學生考試服務應衡酌以下哪些 要件以定所需提供的考試服務？ 甲、考試科目特性 乙、學習弱勢管道 丙、學生個別需求 丁、考場環境限制
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁



3(D).

47.相當重視小組教學時班級常規的建立，例如：要求學生坐好，大聲唸，以彈指方式請全部 學生一起回答，固定說「換老師」，「跟我一起說」，「換你們」，教學口條一致，學生較快 掌握上課規矩，心力集中於學習者是屬於哪一種教學法？
(A)建構式教學法
(B)發現式教學法
(C)自然情境教學法
(D)直接教學法



4(A).

24.「文蘭適應行為量表第3版」、「修訂中華適應行為量表」、「適應行為評量系統第2版」是 目前國內最常使用的三種適應行為評量工具。請從下列選項中選出一項對這三個工具進行 比較後的正確敘述：
(A)三者都重視「語言與溝通」是社會適應的重要能力
(B)三者都將「操作各式家事技能」列為評量重點之一
(C)三者都納入「社區活動與應用能力」作為觀察重點
(D)三者都強調「自我引導」對社會適應的關鍵影響性



5(B).

59.陳老師利用圖片交換溝通系統來教導阿華的溝通技能。請問陳老師的訓練順序何者為正確？
甲、促進自發性乙、簡單圖物交換丙、圖卡辨識與擴充
丁、回應問句與自發性表達戊、教導句型結構
(A)乙甲戊丙丁
(B)乙甲丙戊丁
(C)乙丙戊甲丁
(D)乙丙甲戊丁



6(A).

27.新北國小學務主任召集特教組全體教師在暑假期間合力完成「學生安全手冊」易讀版的編製，未來可以提供給校內低年級、資源班或集中式特教班文字閱讀理解需要高支持的學生使用。前述教學創新的努力符合下列哪些通用設計的原則？
【甲】：公平性【乙】：靈活性【丙】：易感性
【丁】：寬容性【戊】：易操作性
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲丁戊
(D)乙丙丁



7(D).

22.當論及國內外特殊教育發展趨勢，下列哪一項是21世紀特教學界熱烈討論的重點？
(A)以普通教育課程改革促進融合教育
(B)以最少限制環境激發最大學習潛能
(C)重視跨教育階段銜接完善轉銜輔導
(D)加強優勢能力助長並鼓勵自我倡議



8(C).

43.小華在家寫作業時容易分心，出現在作業上亂畫畫的行為，媽媽觀察後發現，他一個小時 內會畫畫10-12次，最長間隔是6分鐘。媽媽對小華說：「希望你可以把作業寫完，所以 你只要寫作業間隔時間超過6分鐘，就可以畫畫（給予增強），如果6分鐘之內畫畫兩次 以上，媽媽就會把圖畫紙跟畫筆收走，並且重新計算時間。」當達到標準後，媽媽逐漸把 間隔時間拉長至10分鐘、15分鐘。請問上述是何種策略？
(A)全時距區別性增強低頻率行為
(B)時距區別性增強低頻率行為
(C)特定間隔反應區別性增強低頻率行為
(D)固定時距區別性增強零反應



9(C).

26. 自足式特教班學生的障礙程度趨於重度，教導這類中重度障 礙學生時，下列何種教學模式最適合？
(A)通例課程方案
(B)過程本位教學
(C)社區本位教學
(D)同儕教學



10(C).

25. 學校提供身心障礙學生在校學習及生活需求，請問所提 供的支持服務中，何者是不正確的？
(A)提供教育輔助器材
(B)提供學習及生活人力協助
(C)提供評估工具
(D)提供復健服務



11(A).

16. 在特殊教育新課綱的定向行動課程裡，其中一項主軸為 「行動技能」，下列何者不屬於此課程主軸之技能？
(A)求助技能
(B)人導法
(C)手杖法
(D)獨走技能



12(B).

15. 下列何者敘述正確？
(A)自閉症患者會出現手部功能退化
(B)雷特氏症患者會出現手部功能退化
(C)自閉症患者會出現妄想和幻覺
(D)雷特氏症患者會出現妄想和幻覺



13(C).

21. 有關教師助理員及特教學生助理人員的職前訓練與每年 的在職訓練，下列敘述何者正確？
(A)二十四小時以上之職前訓練，每年九小時以上之在職訓練
(B)二十四小時以上之職前訓練，每年十二小時以上之在職訓練
(C)三十六小時以上之職前訓練，每年九小時以上之在職訓練
(D)三十六小時以上之職前訓練，每年十二小時以上之在職訓練



14(A).

18. 社會性故事常用來提高社會互動技巧，故事中出現此句： 「許多小孩決定認真寫完功課再休息」，這是社會性故事 的何種基本句型？
(A)觀點句
(B)指導句
(C)描述句
(D)肯定句



15(C).

2. 「2018 桃園彩色海芋季」於今年三月舉辦，活動區域是 桃園產業升級的典範之一，所生產花卉更是供應他縣市 花博、花海節的主要來源，請問舉辦活動區域是在哪裡？
(A)八德花卉園區
(B)大溪南興地區
(C)大園溪海地區
(D)蘆竹坑子地區



16(B).

20. 「直接測量學生進步情形，作為教師長期觀測與修正教學的 依據」，請問這是屬於「課程本位評量」中的哪一種模式？
(A)標準參照模式
(B)流暢性本位模式
(C)正確本位模式
(D)反應參照模式



17(B).

12. 何種眼睛病症在早期無明顯症狀，學生常無自覺，只有及早注 意視野上是否有減小、眼睛疲勞、揉眼及眼睛腫脹現象？
(A)白內障
(B)青光眼
(C)眼睛中風
(D)視網膜剝離



18(B).

3. DSM-5有關特定的學習障礙症(Specific Learning Disorder) ，是指 a.存在學習和運用學術技巧的困難，雖然經過針 對性的處遇介入，仍至少有一項(列舉)症狀持續六個月以 上。b.經由個別準則化學業成就測驗與完整臨床評估確 認，在量化的評量中，受影響的學業技巧顯著低於該年 齡層應達之程度，導致學業或職場表現或日常活動上有 顯著的困擾。滿幾歲者，能展現導致功能顯著減損的學 習困難史的文件檔案，可能可以取代準則化的評估？
(A)16
(B)17
(C)18
(D) 20



19(C).

31. 關於圖片交換溝通系統訓練(PECS)，以下敘述何者錯誤？
(A)由Andrew Bondy博士與Lori Frost於1994年設計出來， 目的就是希望結合功能性溝通與隨機教學的精神，利 用孩童對增強物的喜好，引發出「主動性」的溝通
(B)第一階段學習如何溝通，從一張圖片開始。第二階段， 利用增加距離、維持技能來增進自發溝通
(C)第五階段主要應用句為「我要」的句型結構，訓練要求 的表達行為
(D)許多研究結果學齡前自閉症兒童經過六階段的訓練，個 案可以誘發口語溝通，效果卓著



20(D).有疑問

7. 下列有關耳朵器官的位置何者為非？
(A)外耳道的盡頭是耳膜
(B)歐氏管連結鼻咽管
(C)耳蝸位於內耳
(D)聽小骨位於內耳



21(A).

20. 我國《特殊教育法》指出個別化教育計畫中，對於轉銜 輔導及服務的項目不包括下列何者？
(A)鑑定服務
(B)升學輔導
(C)福利服務
(D)心理輔導



22(C).

19. 在介入反應模式（RTI）中，「進步監控」（progress monitoring）評量主要是對在哪個/些階層中的學生來執 行？(甲)階層一 (乙)階層二 (丙)階層三
(A)乙
(B)甲乙
(C)乙丙
(D)甲乙丙



23(D).

14. 詹老師欲教導學生因應天氣的變化穿著合適的衣服，他 將教學目標訂為：「能挑選出在夏天適合穿著的服裝。」 此目標屬於情意領域的哪一個層次？
(A)接受(receiving)
(B)反應(responding)
(C)價值判斷(valuing)
(D)組織(organizing)



24(C).

8. 將《特殊教育法》中的身體病弱，對照 ICF 新制分類系 統，其包括下列哪些 ICF 分類？(甲)循環、造血、免疫 與呼吸系統構造及其功能損傷 (乙)消化、新陳代謝與內 分泌系統構造及其功能損傷 (丙)泌尿與生殖系統構造 及其功能損傷 (丁)神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及 其功能損傷
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁



25(D).

38. 下列哪一類學生相對比較不適合使用發展性課程？
(A)發展遲緩幼兒
(B)學習障礙學生
(C)視覺障礙學生
(D)低功能自閉症學生



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