阿摩：不景氣是淘汰那些不爭氣的人。
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)2024~2013難度:(151~175)
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1(A).

13.下列何者不符合學校本位課程發展的特性？
(A)階層化的課程領導
(B)草根式的課程發展
(C)師生共享課程決定
(D)創造學習經驗的課程



2(A).

18.高教授提出一項前瞻的課程計畫，並希望能成立一所實驗中小學，推動這項課程計畫。根據古拉德(J. Goodlad)的觀點，這項計畫屬於下列何者？
(A)理念課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)經驗課程



3(B).

30.下列有關課程的詮釋，何者較不適切？
(A)統整課程強調將知識轉化為能力，充分掌握生活題材
(B)統整課程以教師為中心，由教師設計生活化教材進行教學
(C)學科中心課程強調學科內涵的聯結，重視學科知識的系統性
(D)學科中心課程的教師扮演學科專家角色，確保學生精熟學科內容



4(B).

31.林老師強調：奬懲對學生是有效的，為營造一個理想的學習環境，要讓學生清楚知道老師的期望，且要貫徹執行。此一觀點符合下列哪一種班級經營的理念？
(A)目標導向
(B)果斷紀律
(C)和諧溝通
(D)權變理論



5(A).

35.賴老師想透過社區服務，培養中學生的責任感。賴老師應採用下列哪些策略？ 甲、早些傳達社區服務的要求 乙、建立監督學生工作的程序 丙、檢核學生的社區服務歷程 丁、嚴格規定社區服務的時間 戊、密切監督學生的工作情形
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙戊
(D)丙丁戊



6(A).

3.張老師在學校的課程發展委員會中主張，學校本位課程的內容應該做原則性的規範就好，不需要做太詳細的設計，以便教師實施時能因應各班情形進行修改。此種主張較符合下列哪一種課程實施觀？
(A)調適觀
(B)忠實觀
(C)締造觀
(D)重建觀



7(C).

4.劉老師為能掌控學生上課時的注意力，安排ㄇ字型學生座位，上課時採異質分組，進行小組討論與學習。除課本內容外，劉老師還編製許多加深加廣的教材，要求學生課前預習與課後複習。請問，劉老師的教學較偏向何種教育理念？
(A)精熟學習
(B)協同教學
(C)學習共同體
(D)生命共同體



8(D).

19.張老師計劃以「社會計量法」來安排學生座位時，會優先考量下列哪一方式？
(A)按照學生的成績高低安排座位
(B)按照學生的身高大小安排座位
(C)讓上課表現良好學生先選座位
(D)按照學生的同儕喜好安排座位



9(C).

21.下列有關實作評量與檔案評量的敘述，何者正確？
(A)實作評量需要評分規準，但檔案評量不需要
(B)實作評量可做為檔案，但檔案評量不需實作
(C)檔案評量與實作評量可包含受評量者的省思
(D)檔案評量與實作評量都僅適用於質性的評量



10(C).
X


4. 李老師使用問題導向學習模式，帶領學生探討單一選區兩票制是否會讓立法院更有效率的運作，而讓學生分組探究其感興趣的子題。在此模式下，教師較不宜採取下列何者行為？
(A)將學生引導到問題情境
(B)指定閱讀資料和確定研究細節
(C)協助學生思考假設和資料蒐集
(D)以實作評量方式評量學生的學習成效



11(C).

15. 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」將本土語文與新住民語文並列，國民中學階段可於彈性學習課程中開設本土語文/新住民語文。此本土語文/新住民語文，屬於下列哪一種課程類型？
(A)理念課程
(B)懸缺課程
(C)正式課程
(D)非正式課程



12(C).

23. 根據「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，教師處理學生的違規行為時，下列何者並非合理的處罰方式？
(A)在教室後面罰站二十分鐘
(B)經學務處和隔壁班教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習
(C)經班會決議通過並徵得家長會同意後，在班規中明訂處以一百元的罰款
(D)在教室安排一堂課的「特別座」，暫時讓學生與其他同學保持適當距離



13(A).

11.校長及總務處根據英語課程小組的規畫，爭取校外補助及調整校內空間，建置英語 情境教室，以增加學生的英語學習機會，提升英語素養。該教室屬於葛拉松 (A. Glatthorn)所提出的哪一種課程？
(A)支持的課程
(B)建議的課程
(C)教導的課程
(D)習得的課程



14(D).

28.白老師自編一份測驗，以了解學生在人際溝通與參與公眾活動的情況，但施測後， 她發現此測驗的效標關聯效度不佳。下列何者最可能造成此測驗的效度係數不佳？
(A)此測驗所編製的試題難度適中
(B)所採用的外在效標有效又可靠
(C)此測驗的受試者母群體和外在效標相同
(D)施測期間流感盛行，其情境與平常不同



15(C).

24.山海國中一年級各科目的任課老師組成「一年級課程發展委員會」，他們在做課程 設計時，考慮國文、英文、數學、社會、自然與生活科技、藝術與人文等課程內容，使它們有組織、有關聯。他們在課程的組織上，屬於哪一類課程組織原則？
(A)前導組織
(B)螺旋組織
(C)水平組織
(D)垂直組織



16(A).

6.青山中學為了發展「翠綠高山青、文化阿里山」的校本課程，課程發展委員會用心 盤點校內外可用資源，並討論資源整合與可能的應用。這屬於情境模式課程發展的 哪一階段？
(A)情境分析
(B)設定目標
(C)解釋與執行
(D)評估、回饋及重建



17(A).

26.課堂上阿嘉斷斷續續發出低鳴的狗叫聲「嗚..嗚..嗚…」，張老師剛開始忽視阿嘉的行為，並稱讚安靜上課的同學，於是阿嘉慢慢的停止這個令人討厭的聲音，張老師立即讚美他。下列何者是張老師使用的策略？
(A)區分增強法
(B)償付代價法
(C)過度矯正法
(D)系統減敏感法



18(B).
X


3.陳老師編製了一份英語科成就測驗，學生在這份測驗的得分與國中會考的英語科成績 具有高度相關。此一英文科成就測驗具有何種效度？
(A)專家效度
(B)內容效度
(C)區別效度
(D)效標關聯效度



19(C).

13.盧老師想從數學社群所發展的題庫，編輯一份試卷來篩選適合參加數學競試的學生。 在相同的評量目標下，哪一試題比較符合他的測驗目的？
(A)甲：高分組 50%答對，低分組 30%答對
(B)乙：高分組 30%答對，低分組 50%答對
(C)丙：高分組 60%答對，低分組 20%答對
(D)丁：高分組 60%答對，低分組 60%答對



20(C).

26.下列何種說法，比較符合價值澄清法的特性？
(A)較關切價值形成的結論，而非價值形成的過程
(B)教師宜鼓勵學生依據大多數人的想法選擇價值
(C)基本前提是沒有人可傳輸絕對正確的價值給其他人
(D)價值形成是自我內省的過程，無須公開自己的選擇



21(C).

15.高老師對於課堂上少數學生偶有竊竊私語、分心旁騖、插嘴發言等行為感到困擾，向幾位老師請教因應之道。哪一位老師的建議較適合？
(A)吳老師：插嘴發言的學生如果是想要吸引你的注意，你應該請他回答問題
(B)周老師：你要有能耐繼續教學，音量暫時放大，蓋過他們竊竊私語的噪音即可
(C)王老師：你可以把分心旁騖學生的名字融入教學舉例中，藉由提到他們來發揮警示效果
(D)鄭老師：一出現這種情形，立即停止教學，針對剛剛的授課內容進行隨堂小考，對學生最有嚇阻力



22(B).

21.黃老師想落實學生兼具知識、技能及情意等三面向的學習，他規劃在課堂上引導學生認識海洋的塑膠汙染源，並透過影片讓學生感受塑膠危害的嚴重性。黃老師可以再 增加下列何種學習活動？
(A)請學生舉例說明政府推動的減塑措施
(B)利用回收的寶特瓶製作日常生活物品
(C)比較各國海域所遭遇的塑膠汙染現況
(D)請推動減塑措施的業者來說明其作法



23(A).

5.奧蘇貝爾(D. Ausubel)主張教師要善用前導組織，並把學習內容加以組織，有系統地 提供給學生。此主張是為達成以下何種目的？
(A)促進有意義的學習
(B)引發學生學習動機
(C)確定學生起點行為
(D)回饋學生表現行為



24(B).

22. 雲 海 國 中 剛 完 成 校 園 綠 美 化 工 程 ， 學 校 老 師 以 此 設 計 探 究 式 學 習 (inquiry-based learning)。下列何者較不適合作為探究式學習的問題？
(A)校園的路燈夜間照明，會影響植物成長嗎？
(B)校園的小葉欖仁在什麼季節會大量落葉呢？
(C)校園的雨水排放到水溝，對環境是好的嗎？
(D)校園的池塘加裝曝氣機，對池塘生態系統是好的嗎？



25(A).

4.王老師認為「學生的天性是善良的，是有成長的潛能，而理想的課程應該是統整的、適性的。」此觀點較接近下列何種課程設計理念？
(A)人本主義取向(humanistic approach)
(B)學術理性主義(academic rationalism)
(C)社會重建關聯(social reconstruction-relevance)
(D)認知過程發展(the development of cognitive process)



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