阿摩：積少成多，積沙成塔
100分
(9 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).

16. 下列何者是輔導與管教「邏輯後果」（logical consequence）的運用？
(A) 甲生上課吵鬧，老師要他抄寫 1 遍課文
(B) 乙生沒帶禦寒衣物，隔天感冒無法到校
(C) 丙生不寫作業，結果考試成績很差
(D) 丁生弄髒教室地板，老師要他清理乾淨



2(B).

26. 國小的大明上課時經常干擾上課。老師決定請他來當老師的小幫手，請他幫忙操作電腦和投影設備，之後干擾上課的行為就減少了。 請問這是應用行為主義的什麼原理？
(A)增強原理
(B)交互抑制原理
(C)消弱原理
(D)懲罰原理



3(A).

1. 張老師為瞭解四所學校的教育機會均等情形，計算出四所學校的學生學習成就之變異數 （variance），從這些變異數中，下列哪一所學校的教育機會最均等呢？
(A) 1.00
(B) 1.50
(C) 2.50
(D) 5.00



4(C).

28. 根據柯爾曼(J. Coleman)對美國學生文化的研究，發現學生在學校的學業表現並不是 其獲得社會地位的指標，而學生在運動表現、領導才能和人緣的表現，更受同學歡 迎。這種現象被稱為什麼？
(A)反性別歧視
(B)反社會主義
(C)反智主義
(D)反文化運動



5(C).

4. 王老師在教學研討會時感嘆，目前的學校課程著重的是認知歷程的發展，對於可達到情感陶冶或美感鑑賞目的的音樂、美術、舞蹈的情意課程則受到相當程度的忽視，對於這個忽視現象我們可稱情意領域課程成為學校課程的何種課程？
(A)空白課程
(B)非正式課程
(C)懸缺課程
(D)理想課程



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林杏穗剛剛做了阿摩測驗，考了100分