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阿摩:人們不是聽你說什麼,而是看你做什麼。
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【精選】 - 教保員◆幼兒教保活動設計難度:(1076~1100)
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49.為了提昇大班幼兒參與規則性遊戲的能力,下列哪些做法可達成目的? 甲、提高扮演道具的真實性 乙、在積木角加入建構的配件 丙、教師積極介入幼兒的遊戲 丁、在益智區增加大富翁遊具
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
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2( ).
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7.農曆春節「年年有餘」的雙關用語,最適用於說明下列何種語言要素?
(A)語音
(B)語意
(C)語法
(D)語用
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23.幼兒園養的兔子生病了,中班幼兒提出要帶兔子去看獸醫。如果教師與幼兒想要共同發展「動物醫院」的方案, 依據漢姆(J. Helm)及凱茲(L. Katz)的觀點,下列作法何者較為適切?
(A)一旦決定探究「動物醫院」的方案,教師應堅持探究到底
(B)請去過動物醫院的幼兒提出問題,全班聚焦於這些問題進行探究
(C)教師可先完成「動物醫院」的網絡圖,列出可能的問題及課程活動
(D)教師列出相關學習活動後,根據已定的學習活動製作網絡圖,並依活動難易程度逐步安排
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46.依據布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)的生態系統理論(Ecological Systems Theory),「幼兒園教保活動課程暫行大綱」 對幼兒而言屬於哪一個系統?
(A)外系統(exosystem)
(B)大系統(macrosystem)
(C)中間系統(mesosystem)
(D)小系統(microsystem)
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44.有關動態評量(dynamic assessment)的敘述,下列何者正確? 甲、實施方式以個別施測為主 乙、評量幼兒能獨立完成的表現 丙、在評量的過程中進行教學,也在教學過程中進行評量 丁、重視個體過去的學習經驗以預測未來能力
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁
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40.有關表現評量(performance assessment)的敘述,下列何者正確? 甲、可用來評量高層次的思考 乙、強調短期且即時地評量幼兒的表現 丙、強調針對幼兒缺乏的能力進行評量,以提供後續輔導 丁、強調在真實情境中了解幼兒應用知識、建構知識的歷程
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
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16.有關戶外遊戲場的規劃,下列何者不符合中華民國國家標準之「公共兒童遊戲場設備」 (經濟部標準檢驗局,民國 97 年 1 月修訂公布)之規範?
(A)一般類型的遊戲設備四周之使用區域至少 183 公分
(B)所有遊具及組合遊具都應貼上警告標示及製造商識別
(C)滑梯入口端有設置導引兒童「由站姿轉坐姿」的裝置
(D)ㄧ座支架內鞦韆座椅不超過 2 個,且鞦韆間的距離不得小於 50 公分
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45.語文可看成是一種社會溝通系統,「社會溝通系統」要正常運作,須有溝通對象與溝 通媒介,而溝通媒介就是語文領域的學習面向,下列何者是語文領域的學習面向?
(A)肢體、口語、圖像符號和文本
(B)肢體、口語、文本和文字功能
(C)口語、圖像符號、文本和文字功能
(D)肢體、口語、圖像符號和文字功能
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19. 教保活動在結束一段時間後即針對參與活動的幼兒進行評量,以瞭解先前的學習效 果,同時亦分析其學習困難,以作為個別輔導幼兒之參考。此等評量方式,稱為:
(A) 預備性評量
(B) 形成性評量
(C) 總結性評量
(D) 診斷性評量
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20. 教師帶領幼兒進行昆蟲採集與飼養前,先要求幼兒規劃需準備的物品,以及要觀察 記錄的問題,採集後再引導其飼養與觀察。此等作法屬於思考教學法中的何種類 型?
(A) 討論法
(B) 講述法
(C) 問答法
(D) 體驗法
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12.教保服務人員觀察發現五歲的冠宇,其粗大動作發展比同年齡的幼兒落後約一年。 下列何種治療可能有助於改善冠宇的情形?
(A)職能治療
(B)物理治療
(C)心理治療
(D)遊戲治療
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5. 小婷聽完《菲菲生氣了:非常、非常的生氣》繪本後,能說明故事中菲菲的情緒 變化及產生的原因,小婷最主要展現的是下列哪一種情緒能力?
(A)情緒覺察與辨識能力
(B)情緒理解能力
(C)情緒調節能力
(D)情緒表達能力
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29 想要用來判斷幼兒是否可以進入下一個學習階段,下列哪一種學習評量方式較為合宜?
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)預備性評量
(D)追蹤性評量
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18.班杜拉(A. Bandura)的社會學習理論,對於學生學習的主張,不包括下列哪一項?
(A)學生經由不斷的練習,才是學習的要件
(B)重視教師楷模的角色
(C)學生會經由模仿、觀察中學習與成長
(D)主張三元學習論
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29.大部分的學者均認同一項職業所以成為專業必須符合一定的規準,以幼兒園的教保服務工作為例,下列何者不屬於「專業」的判斷規準?
(A)強調明確的組織階層與分工,以追求工作的卓越與績效
(B)注重服務觀念,不計較經濟報酬,而著眼於長遠的社會利益
(C)訂定專業倫理守則,保障服務對象的最佳利益
(D)依據自己的專業知能,進行各種專業判斷
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27 下列有關發展遲緩兒童及早期療育之相關措施的敘述,何者正確?
(A)依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第 13 條所稱發展遲緩,指未滿 8 歲之兒童,因生理、心理或社會 環境因素,在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡者顯著遲緩,且其障礙 類別無法確定者
(B)根據鑑定結果,依特殊需求幼兒其障礙類別程度與教育需求,安置適當班型(普通班接受特殊教育服務、分散 式資源班、集中式特教班、巡迴輔導班)接受特殊教育服務
(C)全國公立及非營利幼兒園均提供身心障礙幼兒優先入園,家長應依所在地當學年度學前特殊教育需求幼兒申 請優先入園鑑定安置作業規定,向所在地公立醫療院所申請鑑定,通過鑑定之幼兒,將由直轄市、縣(市) 主管機關指定幼兒園,幼兒園不得無故拒絕,以達協助安置於適當教保服務機構就讀之立意
(D)身心障礙幼生於在學期間,應協助其適應並提供可改善其學習能力之教育輔助器材;直轄市、縣(市)主管機關 應提供身心障礙幼生教育輔具器材、教材教具等設施、設備之借用服務,申請人得依各縣(市)借用要點,向社 會局身心福利科申請借用教育輔助器材
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47 李老師根據「方案教學」(Project Approach)的課程取向進行課程規劃,下列有關方案教學的敘述,何者正確?
甲、方案教學的課程發展具有協商性課程的特色
乙、方案教學的課程規劃具有預設性課程的特質
丙、方案教學的課程啟始階段強調田野工作
丁、方案教學課程結束階段以發表、展演呈現學習成果
戊、對幼兒學習的觀點受到永恆主義 Perennilism 的影響
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)丙戊
(D)甲丁
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32.下列何者為最妥適的學習區作品空間規劃?
(A) 依學習區目標與幼兒興趣,適切規劃跨區中區共同主題的串聯
(B) 幼兒共同將紀錄、建構歷程的照片、作品系統化地分類及按時間序展示
(C) 活動室空間及設施設備色彩單純和諧
(D) 各學習區的空間具視覺穿透性,可看到幼兒在學習區的操作情形
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4.諾丁斯(N. Noddings)提倡的關懷倫理學重視關懷者與被關懷者的關係,在其重要主張中,何者正 確?
(A)反對普遍式的道德判準基礎,認為人際關係決定道德行為
(B)重塑男性在家庭生活中的 地位,擴大家務參與
(C)認為設身處地常常使人理盲濫情,而難以理解真相
(D)關懷來自女性 的天性,專屬於母性天職。
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46.太陽班是混齡班,因此該班教師在設計主題活動時會依大、中、小班幼兒的發 展,安排不 同層次的學習任務。這符合泰勒 (R. Tyler) 所說課程組織原則的哪一 項?
(A)統整性
(B)繼續 性
(C)程序性
(D)獨特性
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9. 有關課程模式的敘述,下列何者正確?
甲、蒙特梭利模式:發展互動取向
乙、河濱街模式:環境預備取向
丙、高瞻模式:認知取向
丁、瑞吉歐模式:重視社區共構責任
戊、華德福模式:透過「頭、心、手」進行系列發展
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、丁、戊
(C) 乙、丙、丁
(D) 丙、丁、戊
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22( ).
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13.下列有關幼兒園教保活動課程大綱的敘述,何者正確?
甲、樂於與他人溝通並共同合作解決問題屬於社會領域目標
乙、託藥單、餐點表、作息表、超人漫畫等都是訊息類的文本
丙、美感領域的學習面向區分為「情意」和「藝術媒介」
丁、有聲書、默劇、偶戲、故事書都是敘事類的文本
戊、合宜參與日常社會互動情境屬於語文領域目標
(A) 甲、乙、丙
(B) 丙、丁、戊
(C) 甲、乙、戊
(D) 乙、丙、戊
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36.下列老師對幼兒行為觀察記錄的敘述,何者最能提升教學效能?
(A) 大開老師:以時間取樣,定期檢核每位幼兒特殊表現
(B) 大新老師:以幼兒學習評量,診斷幼兒學習表現
(C) 大梧老師:以軼事記錄,分析每位幼兒的行為發展
(D) 大憲老師:以表格記錄每位幼兒的行為表現,以判斷個別差異
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24( ).
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43.在學前融合調整策略中,當教師利用闖關的方式,鼓勵不喜歡運動的幼兒參與大肌肉活動,這是運用Sandall等人提出的哪一種策略?
(A)同儕支持
(B)成人支持
(C)隱性支持
(D)環境支持
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25(B).
10.幼兒園使用二樓空間,在應注意的事項中下列哪些是正確的?
甲、若設有欄杆,高度不得小於 100 公分
乙、欄杆間距應小於 10 公分
丙、陽台未放置可攀爬的物品
(A)甲、乙
(B)乙、丙
(C)甲、丙
(D)甲、乙、丙
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【精選】 - 教保員◆幼兒教保活動設計難度:(1076~1100)-阿摩線上測驗
W.H. Huang剛剛做了阿摩測驗,考了4分