阿摩:只要有信心,就沒有過不了的橋
100
(26 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(B).

49.學期結束時將幼兒的表現和課程目標做對照,係進行下列何種評量?
(A)總結性評量與常模參照評量
(B)總結性評量與效標參照評量
(C)形成性評量與常模參照評量
(D)形成性評量與效標參照評量


2(B).

6.依布魯納(J. S. Bruner)幼兒概念理解層次論,當幼兒實際操作積木,並計數得知積 木總數時,其學習是處於下列哪一個層次?
(A)具體層次
(B)操作層次
(C)視覺層次
(D)符號層次


3(B).

19.下列何種遊戲結構能讓使用者可以在腦中形成清楚意象,可以同時想到整體和個別 空間,且使用者在玩的過程,能預先看到所有相關連的區域,便很容易決定他下一 步的行動,藉而助其在轉換選擇時減少事故發生?
(A)轉換結構
(B)迴遊結構
(C)鷹架結構
(D)關聯結構


4(D).

21.幼兒園應為每位幼兒實施幼兒發展篩檢,下列有關發展篩檢的敘述,何者正確?
(A)將「學前兒童發展檢核表」發給家長填寫即可
(B)實施結果若為正常不須通知家長,疑似發展異常個案則需通知家長
(C)「學前兒童發展檢核表」是診斷性測驗,須由專家施測
(D)「學前兒童發展檢核表」若有一項非星號的題項落入網底,老師應介入輔導


5(C).

19.依據幼兒園教保活動課程的發展內容,以下選項何者正確?
(A)從單元或主題出發,依據幼兒討論出來的課程內容到實施的活動,逐步完成。這類課程多以「團體(大組)」活動為主,另外也會搭配學習區進行各類不同的活動。
(B)從學習區出發,可依各學習區特色提供豐富的教具或材料,配合課程目標及幼兒興趣,進行引導以深化學習。此跳脫一般以「主題」開始進行課程的方式,缺乏學理基礎,彈性較大、挑戰也更多。
(C)從例行性活動出,重視幼兒從平日的幼兒園生活中,逐漸累積養成的學習能力。此與「主題」及「學習區」等所謂的「正式課程」不同,是一般人容易忽略的「例行性」活動,包括入園時段、戶外活動、點心、如廁、吃飯、午休、家長接送,配合時令及節慶等全園性活動。
(D)以上皆正確。


快捷工具
完全正確!

近期錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

pieces22322剛剛做了阿摩測驗,考了100分