阿摩：一分耕耘，一分收穫
75分
(55 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).

8. 「老師教國語第一課時，小敏有快樂情緒。今天老師考這一課時，小敏當 下也有快樂情緒，結果考得比預期要好。」何者最能解釋此一現象？
(A)初始效應
(B)萊斯托夫效應
(C)編碼特定原則
(D)自我應驗預言



2(C).

30.關於測驗「效度」的描述何者正確？
(A)表面效度不是效度，所以測驗編製時不需留意
(B)內容效度可以由統計的方法直接估計
(C)一個測驗因使用目的或情境不同，便會造成效度的差異
(D)效度亦可稱為測驗工具的效度，而非測驗結果或解釋的效度。



3(B).

1.李教授一再耳提面命、三令五申要求研究生寫論文需要符合學術倫理的規範，避免可能的抄襲 或不當引註，李教授這一番對於研究生學術品德教育之做法，比較接近以下哪一個倫理學立場？
(A)德行論
(B)義務論
(C)效益論
(D)關懷倫理



4(A).

7.南竿國小係屬於根據特定教育理念辦學的「學校型態實驗教育學校」，為評估該校辦學特色及 成效，作為實驗教育品質提升的參考。最適合採用下列哪一種評鑑模式？
(A)量身訂做評鑑(tailored evaluation)
(B)差距模式(discrepancy model)
(C)後設評鑑模式(meta-evaluation model)
(D)鑑賞模式(connoisseurship model)



5(B,D).
X


28. 在概念構圖的評量計分中，何者在有效的填答下，其每一個的給分最高？
(A)關係
(B)交叉聯結
(C)階層
(D)舉例



6(D).
X


62.下列何者非特殊需求學生課程調整的法源依據？
(A)《特殊教育法》第 19 條
(B)《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》第 2 條
(C)《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》第 4 條
(D)《特殊教育法施行細則》第 8 條



7(C).

74.依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」，身心障礙學生教材編選與製作之判斷標準需依以下何項原則進行？
(A)融合與適性化原則
(B)個別化與適性化原則
(C)融合與最少限制原則
(D)彈性化與最少限制原則



8(C).
X


33. 下列哪一項較接近康德(I. Kant)的義務論主張？
(A)追求社會上的幸福最大化
(B)透過訓練與習慣可以培養善良的氣質
(C)行為的價值需依行為之效果來加以衡量
(D)把每一個人當作目的而非手段來對待



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