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科目:教甄◆教育專業科目
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1(D).
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38.實際了解學生的表現,允許教師描述學生間的差異,並圍釐清學生表現與目標間的差距,教師開始涉入許多的方案評鑑
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑
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2(D).
有疑問
X
針對教育概念的語言分析,有位哲學家曾對皮德斯(Richard S. Peters)提出這樣的問題--「我們在分析誰的語言?」,而且認為教育分析哲學有可能以邏輯分析的幌子,而事實上卻偏好某階級所使用的語言。這位哲學家最有可能是誰?
(A) William Dray
(B)Paul Hirst
(C)John Wilson
(D)John White
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3(D).
有疑問
X
「有目的地蒐集學生的作品,展現學生在幾個領域內的努力、進步與成就」的評量方式是
(A)真實評量
(B)多元評量
(C)卷宗評量
(D)實作評量。
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4(D).
有疑問
X
教育行政學主要研究歷程包括:計畫、組織、領導、評鑑及下列哪一項?
(A)輔導
(B)溝通
(C)公關
(D)行銷
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5(D).
有疑問
X
「新興國中」的一年級教師團隊進行課程設計時,偏向於社會取向的課程立場,重視「課程即計畫」的課程意義,強調社會學習計畫 的重要性,學校是社會的代理人,其目的乃在提供滿足社會需求及合乎社會利益的課程。這是比較屬於哪一種課程設計?
(A)核心課程設計
(B)博雅課程設計
(C)垂直課程設計
(D)活動課程設計
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6(D).
有疑問
X
80. 下列何者屬於課程的垂直組織原則?
(A)領域的合併
(B)由整體到部分
(C)任課教師的關聯
(D)教學時間的統整
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7(D).
有疑問
X
提出“兒童之家科學教育方法”的義大利教育家是
(A)蒙台梭利
(B)德可樂利
(C)愛倫凱
(D)富祿培爾
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8(D).
有疑問
X
最近用在學校組織間的「策略聯盟」,以突破並提升學校組織現有競爭力,其實就是強調學校與學校之間何種關係?
(A)夥伴關係
(B)競爭關係
(C)制衡關係
(D)評比關係。
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9(D).
有疑問
X
高老師撰寫一條教學目標:根據高山的定義,在臺灣地圖上標示出南投縣境內的兩座高山。「兩座」屬於行為目標的哪一項要素?
(A)標準
(B)條件
(C)行為
(D)結果。
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10(D).
有疑問
X
12.教育部品德教育促進方案第三期的 5 年計畫(民國 103 年至 107 年),將深化品德教育 之推動,與強化品德教育課程活動內涵。有關國民中小學部分,下列敘述何者不正確?
(A)將品德教育融入各學習領域及彈性學習節數中實施
(B)鼓勵國民中小學進行部分固定時數或時段之品德教育教學
(C)補助大專校院學生社團至中小學辦理藝文、閱讀等品德教育活動
(D)鼓勵國民中小學將品德教育課程納入「學校總體課程計畫」中推動
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11(D).
有疑問
61. 邱老師在課程實施一段時間後,發現學生的學習成效沒有達到預期目標,學習態度也不夠積極。她因而根據 學生的學習需要及風格,修改後續的課程,試圖提升學生的學習成效。邱老師的作法,屬於課程實施的哪一 層級?
(A)定向化
(B)更新化
(C)統整化
(D)精緻化
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12(D).
有疑問
X
81. 根據 P.Baltes 等人的觀點(著名的柏林模式),智慧(wisdom)是由數種知識和觀念所構成,下列何者不在 其中?
(A)有關生活狀況、生命過程與決策判斷的豐富事實知識和程序知識
(B)確定性:關於知識與真理的確定性帶給人類的指引、方向與安全感
(C)相對主義:關於生活目標、價值和優先性在不同個體、社會與文化間的差異
(D)終身的脈絡主義:關於生活脈絡以及這些脈絡因素在特定情境下的關係
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13(D).
有疑問
X
85. 根據 Deci 的自我決定理論(self-determination theory),課程與教學的設計愈能滿足人性的三大需求, 愈能促進學生的內在學習動機,下列何者不在他所提出的人性三大需求之中?
(A)自主(autonomy):讓學生擁有選擇的自由
(B)安全感(security):讓學生感到安全不受威脅
(C)能力感(competency):讓學生對自己的能力提升自信
(D)關連性(relatedness):讓學生透過學習歷程與他人產生有意義的關連
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14(D).
有疑問
92. 下列有關教室中的測驗與評量的敘述,何者正確?
(A)評量題目的難易度極端時比難易度居中時更具有區辨力
(B)如果一份期末考卷全部都是選擇題,那將只測到回憶(recall)而無法測到再認(recognition)
(C)若採用真實評量(authentic assessment),比較能測出學生特質(含能力)的「真分數」
(D)若採用動態評量(dynamic assessment),比較能測出學生的發展潛能,也就是所謂的近側發展區 (ZPD)
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15(D).
有疑問
X
93. 下列有關教育心理學研究方法的敘述,何者錯誤?
(A)操作型定義可以幫助研究者去觀察或測量概念,但也限於某一個切入的角度,不能取代概念型定義
(B)理論是很多概念的系統性組合,有助於零碎知識的連結,但不能被推翻
(C)實驗研究和相關研究同屬於實證研究,但前者比後者更適合於辨認因果關係
(D)質化研究和量化研究同屬於學術研究,但前者比後者更強調深度的理解與故事的敘說
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16(D).
有疑問
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6.社會為適應環境而經歷由簡單到複雜的演化過程,包含教育、警政、戶政、經濟等系統,每一部門都是相互關聯,這是何者提出?
(A)馬克思(K. Marx)
(B)孔德(A. Comte)
(C)韋伯(M. Weber)
(D)斯賓賽(H. Spencer)
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17(D).
有疑問
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31.學校領導強調尋求適當時機推動變革,展現兼容並蓄、拿捏得宜的領導作為,借力使力,水到渠成,主要是哪一種領導模式的特徵?
(A)轉型領導(transformational leadership)
(B)家長式領導(paternalistic leadership)
(C)美學領導(aesthetic leadership)
(D)正向領導(positive leadership)
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18(D).
有疑問
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21.先秦儒家三哲之一的孟子認為人性本善,強調「學問之道無他,求其放心而已」,認為人有仁、義、禮、智四個善端,教育就是要恢復原來既有的善端,準此言之,以下哪項教學法係屬孟子的觀點?
(A)鑄劍式教學法
(B) 口號式教學法
(C)助產士教學法
(D)撞鐘式教學法
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19(D).
有疑問
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20. 實施懲罰時,如果著眼於病因的預設,強調對犯錯者的矯正、訓練與教育等, 這種懲罰原理屬於下列何者?
(A) 懲罰的報應說
(B) 懲罰的懲戒說
(C) 懲罰的感化說
(D) 懲罰的責任承擔說
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20(D).
有疑問
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5. 下列何者為教育領導者有效變革的前置條件?
(A) 倫理
(B) 貫徹
(C) 耐心
(D) 合作
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21(D).
有疑問
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37. 認知心理學家主張:閱讀文章、理解內容就是一種「努力追求意義」的歷程,在此歷 程中我們相對比較常使用的知識,下列何者為非?
(A) 內容知識
(B) 策略知識
(C) 程序性知識
(D) 後設認知知識
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22(D).
有疑問
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47.下列關於布迪爾所提各類不同資本的概念,何者正確?
(A)知名的蘇富比拍賣以其制度、流程與品質,在業界具有决定性的影響力,是屬於象徵資本
(B)某人是著名的網路紅人,擁有豐富的人際網路,是屬於文化資本
(C)小華來自富裕家庭,從小受的教育讓她能 用多國語言與人溝通,是屬於社會資本
(D)某個美國長春藤大學在學術界的聲望與光環屬於社會資本。
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23(D).
有疑問
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94. 甲老師說:「自主學習的意思是指教師必須是陪伴者與協助者,唯有先給予學生完整的自由,當孩子想要學習的時候, 有意義學習才會開始!」乙老師則說:「給予學生完整的自由的意思是指孩子可以決定是否要學習?以及要學些什 麼?」甲老師想了想:「顯然,『合自願性』是不夠,仍必須考量『合價值性』,自主學習看來也應該要有前提!」乙 老師追問:「那麼前提會是?」乙老師陷入思考……。請問甲、乙兩位老師之間對話反映何種哲學方法?
(A)反省
(B)詰問
(C)歸納
(D)證成
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24(D).
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1. 下列哪一項是教育行政研究的自然典範之研究特徵?
(A) 尋找因果關係
(B) 力求理解
(C) 檢討批判
(D) 多元兼顧
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25(D).
有疑問
X
12. 下列何者在11世紀初即強調學校教育主要在引導學生「明體達用」,透過重視因材 施教的分齋教法、啟迪思維能力的分組討論、教師以身作則的人格感化、涵濡雅樂 詩歌的德性陶冶、以及增廣閱歷見聞的旅行教學等方式,不僅為社會培育了許多經 世致用的人才,也對當時的太學和其後的書院教育影響甚鉅?
(A)胡瑗
(B)張載
(C)程頤
(D)朱熹
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