阿摩：只有把握現在的人，才能有所成就
76分
(3 分37 秒)
模式:精熟測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(A).
X


28. 在人體中，被認為是內分泌腺之母的為下列哪一種腺體?
(A) 下視丘
(B) 甲狀腺
(C) 副甲狀腺
(D) 腦下垂腺



2(A).

6.小明被醫生診斷為注意力缺陷過動症(ADHD)，下列何者敘述錯誤？
(A)典型症狀會在七歲以後才明顯出現
(B)母親懷孕時過度使用酒精可能提高小明罹患 ADHD 的風險
(C)主要的症狀有些是衝動，有些則是急躁且無法保持平靜
(D)被診斷為 ADHD 的兒童，多數至青少年期症狀不會消失



3(B).

19.當學生緊張的時候，發現「吸吮手指」可以舒緩情緒，於是每當緊張的時候便會吸吮手指，此學習歷程是一種
(A) 正增強；
(B) 負增強；
(C) 內在增強；
(D) 替代增強。



4(C).有疑問

23. 依性別平等教育法第 9 條規定，下列有關學校性別平等教育委員會之敘述， 何者是正確的？
(A) 置委員九人至二十三人
(B) 任一性別委員應占委員總數三分之一以上
(C) 校長為主任委員
(D) 每三個月應至少開會一次



5(C).

21.有關內隱(implicit)認知的說法，下列敘述何者正確？
(A)許多學習和記憶的作業在內隱認知的狀態下表現最好
(B)內隱記憶隨年齡而有提升的趨勢，年齡越大則內隱記憶越好
(C)內隱學習是早期發展的能力，學齡階段的兒童沒有明顯的改變
(D)內隱學習和外顯學習一樣，需要透過明顯覺察才能獲得新知識



6(A).

15.根據Sternberg所提智力三元論 (triarchic theory of intelligence)，學 童在解決問題時能表現具有思考計畫監控等後設心智活動能力，這是屬於下 列哪一種智力？
(A)成份智力(componential intelligence)
(B)情境智力(contextual intelligence)
(C)經驗智力(experiential intelligence)
(D)內省智力(intrapersonal intelligence)



7(B).
X


4.下列何種題材常被學者用來研究兒童角色取替能力的認知性和情感性角色取替？
(A)看圖說故事
(B)兩難情境故事
(C)猜銅板遊戲
(D)皮亞傑(J.Piaget)三山實驗



8(D).

22. 有關依附理論（attachment theory）的敘述，何者是正確的？（100 年臺中市太平區第一次 代理教師聯合甄選）
(A)由哈洛的恆河猴研究首先發現而提出
(B)依附理論最大的貢獻是提出潛意識的概念
(C)人在原慾的驅使下，對於不同物件的注視，會使先前的依附打破
(D)新的依附的增加，並不一定需要打破先前建立的依附關係



9(B).

19.當學生被訓導處強迫來晤談且說：「訓導主任是壞人，喜歡找我麻煩」，輔導老師比較有效的回應是：
(A)指正孩子罵訓導主任，以讓其瞭解不當行為
(B)詢問學生訓導主任何以將他送來，並詢問學生的主觀看法
(C)告知學生，訓導主任希望學生改進的行為，並進行檢討
(D)以上皆是。



10(B).有疑問
X


以下關於關於佛洛依德的道德情感發展理論何者為對
(A)道德源自於逃避焦慮感
(B)道德意識的發展出現在自我及超我的人格結構
(C)認為女生的超我比男生弱
(D)其對道德發展的探討重點在於道德行為層面而非情感層面



11(D).

15. 在一個混齡的營隊活動中營隊幹部請大家做自我介紹。 　　　 小英：「----我待人誠懇，但偶爾會發脾氣。我鋼琴彈得很棒，但體育很爛----」 小嫻：「----我在待人接物上很笨拙，因為我很害羞，但我又很外向、很喜歡交朋友----」 以下敘述何者不對?
(A)小英強調自己的能力與特質，而不只是可以觀察的特性，所以已經是學齡兒童了。
(B)小英可以描述自己的能力程度，因為她會進行社會比較，評斷自己和身邊許多同學朋友的能力。
(C)小嫻會使用結合特質且較抽象的詞彙(笨拙)，應該是剛進青春期的小朋友。
(D)小嫻會提出相反的特質(害羞vs.外向)，因為其邏輯思考能力尚欠周延。



12(B).

11.小和的父母上個月離婚，級任老師發現小和近兩個星期以來出現上課常打瞌 睡，老師指定的回家作業也無法完成等情形。根據「學生輔導法」規定，輔 導室應針對小和的現狀規劃下列哪一類的輔導方案最為恰當？
(A)矯正性輔導
(B)介入性輔導
(C)發展性輔導
(D)處遇性輔導



13(C).有疑問

22.下列對於兒童道德發展的理論描述，何者正確?
(A)皮亞傑(J.Piaget)認為：兒童的道德發展隨年齡增長而成熟，受認知及情緒發展的影響不大
(B)皮亞傑(J.Piaget)認為：擁有較成熟道德觀的兒童，會認為規則不可妥協或改變
(C)柯伯格(L.Kohlberg)認為：4到10歲的兒童遵守規則是為了獲取獎賞或避免處罰，是處於道德成規前期(preconventionalmorality)
(D)柯伯格(L.Kohlberg)認為：道德發展與認知發展息息相關，達到某一高層次認知發展者，也會有相對高層次的道德發展



14(C).

下列哪一個敘述是負增強（negative reinforcer）？
(A)家長為了不好行為而打小孩屁股
(B)老師為了學生上課說話而阻止他
(C)小孩因為被家長找到而停止哭泣
(D)當電視被關掉的時候小孩會大發脾氣



15(B).

18. 下列何者最不可能是採用協同領導進行團體輔導的優點？
(A)促進同儕督導
(B)強化團體的信任感
(C)減輕領導者的負擔
(D)協助領導者注意成員的反應



16(C).有疑問
X


40.下列何者為國小兒童情感教育的主要目標?
(A)辨識自己與他人情緒類別
(B)瞭解情緒事件始末
(C)表達情緒的技巧
(D)描述情緒事件



17(C).

32.關於語法的發展，下列哪一項能力對國小兒童而言，難度最高？
(A)否定句
(B)疑問句
(C)被動語句
(D)連接語句



18(C).有疑問
X


18.臍帶是由
(A)一條靜脈和一條動脈
(B)一條靜脈和二條動脈
(C)二條靜脈和一條動脈
(D)二條靜脈和二條動脈



19(C).

33. 學者研究發現兒童的自信心和學業成績呈現正相關，你應該如何解釋這樣的發現？
(A)低自信的兒童學業成績較高
(B)學業成績不佳導致兒童低自信
(C)愈有自信的兒童學業成績愈好　
(D)兒童因為具有高自信所以成績較佳



20(C).

五年級的小美在班上成績優異，但自從一次國語月考考不好後，她就認為自 己以後國語都會考不好。林老師引導小美覺察自己錯誤的想法，並教導她以 客觀的想法取代。林老師所採用的是下列何種方法？   
(A)現實治療法
(B)個人中心治療法
(C)理情行為治療法
(D)心理動力治療法



21(A).

班杜拉(Bandura)所提出的觀察學習四階段歷程，下列何者的排列順序正確？
(A)注意階段->保持階段->再生階段->動機階段
(B)動機階段->注意階段->保持階段->再生階段
(C)動機階段->注意階段->再生階段->保持階段
(D)注意階段->動機階段->保持階段->再生階段



22(C).

我國為促進兒童及少年身心健全發展，保障其權益，增進其福利，特制訂兒童及少年福利法。該法的少年適用年齡為下列何者？
(A)10-16歲
(B)10-18歲
(C)12-18歲
(D)12-21歲



23(A).

6.「輔導(guidance)」是一種專業的助人工作，它是一種科學化的助人方式，具有可靠的助人效果。
(A)0
(B)X



24(A).
X


2.對於爭取注意而有不當行為出現的學生，教師最好應予以隔離，以免影響其他學生的上課。
(A)0
(B)X



25(C).

有關兒童中期（約6-10歲）的社會情緒發展，下列敘述何者正確？
(A) 正處於心理社會發展理論中的自我統合相對於角色混淆的時期
(B) 只能從自己的身體和看得見的特徵 (包括體型、性別、和擁有的東西) 來思考自己
(C) 能夠以較為內在而抽象的特質 (如聰明、害羞) 描述自己
(D) 尚未能分辨「私人而內在的我」(private, inner selves) 和「外在而公開的我」(external, public selves)



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