阿摩：知道沒有力量，相信才有力量，要相信自己一定會成功
100分
(1 分39 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).

42. 德國教育學者赫爾巴特(J. F. Herbart)主張教學應依「明瞭、聯絡、系統、應用」的 程序，才能增進學生瞭解和接受的程度。其中的「明瞭」與「聯絡」階段與哪項教 學原則的意涵相近？
(A)自動原則
(B)同時學習原則
(C)類化原則
(D)熟練原則



2(A).

8-10 為題組。
請在閱讀下文後，回答 8-10 題
      多位九年一班的學生在聯絡簿內及下課聊天時，提到社區大排水溝的異味及顏色變化。高老師因此和學生一起規 劃社區水污染的探究課程，由學生自行分組並決定探究的主題，包括調查：污染源、長期的污染情形、對居民健康與 生活的影響及環境保護的相關法規。接著，學生根據研究的結果，共同提出多項社區水污染的改善建議，並且分別發 送給學校、附近居民、可以造成污染的工廠及有關的政府機關。其後，高老師提醒學生，依慣例分析自己在探究過程 中所運用的方法、在小組中與同學互動的情形，並比較自己在此次活動的表現與過去表現的改變情形。
【題組】8. 此課程最符合下列哪一種課程發展的理論取向？
(A)社會重建取向
(B)環境關懷取向
(C)實徵分析取向
(D)溝通行動取向



3(B).

31. 學生能在短期間內想出十幾個空瓶子的用途，這表示他具有哪一種創意能力？
(A)獨創力
(B)流暢力
(C)變通力
(D)精緻力



4(A).

48. 下列有關試題鑑別度的敘述，何者正確？
(A)受測群體能力越集中時，題目鑑別度越低
(B)題目很難或很簡單時，鑑別度會偏高
(C)通常以全體受試者答對或通過該題的百分比表示
(D)中等鑑別度的題目比高鑑別度的題目更理想



5(D).

61. 請問下列何者最能說明學校領導社會正義的實踐？
(A)種族公平
(B)性別公平
(C)階級公平
(D)提供所有學生最好的學習服務



6(D).

79. 「萬物皆為善，一經人手變成惡。」這是哪一位學者的教育主張？
(A)艾波(M. W. Apple)
(B)皮德思(R. S. Peters)
(C)哈伯瑪斯(J. Habermas)
(D)盧梭(J. J. Rousseau)。



7(A).

83. 丁老師喜以文學、藝術或電影欣賞，進行跟課程主題有關的情意教育。她和學生一起觀賞「悲慘世界」影片，然後每一 個人都盡情地分享心得與感受。這樣的教學風格最接近下述哪一派的主張？
(A)存在主義
(B)觀念分析
(C)實用主義
(D)社會重建主義。



8(B).

22. 根據「桃園市高級中等以下學校提供家庭教育諮商或 輔導辦法」規定，學校每學年得自行或聯合他校、推 展家庭教育之機關、機構、學校、法人及團體，辦理 第七條第一項第三款之家庭教育課程至少多少小時， 供違規學生及其家長修習？
(A) 二小時
(B)四小時
(C) 八小時
(D)十小時



9(C).

4. 某校利用彈性學習課程安排學生讀經活動，此作法最接近下列哪位學者的教育哲學 主張？
(A) 杜威（J. Dewey）
(B) 斯賓賽（H. Spencer）
(C) 赫欽斯（R. M. Hutchins）
(D) 克伯屈（H. W. Kilpatrick）



10(D).

61. 下列敘述當中，哪一項最適合歸入維高斯基（L. Vygotsky）關於認知發展的社會文化 理論之主要觀點？
(A) 社會應保護弱勢族群的文化發展
(B) 教育應尊重不同文化族群的多樣性
(C) 異質文化的交融能提升兒童的創造力
(D) 語言發展能幫助兒童將複雜概念內化



11(C).

4. 有關國中畢業生參加每年五月的「國中教育會考」 ，下列何者有誤？
(A) 命題是依據十二年國民基本教育課程綱要總綱
(B) 可視為學生在國中學習階段的總結性評量
(C) 國中應屆畢業生可自行決定參加與否
(D)2022 起考試內容以素養導向為主，閱讀題增加



12(D).

9. 近年來教育部推動國中小行動學習計畫之目的，下列何者為非？
(A) 結合學術界、地方政府、學校及民 間資源合力推動
(B) 協助教師善用雲端資源結合行動科技精進或創新教學方法
(C) 增進學生學習興趣及 提升教師之教學品質與特色
(D) 培養學生善用數位科技並成為行動科技之專業人才



13(C).

77.以下敘述何者不是教育社會學中，「結構功能論」者之主張或特色？
(A)整合、穩定
(B)教育的目的在使個人社會化及個性化
(C)教育為社會再製與文化再製的重要機制
(D)學校的功能為社會化與選擇



14(A).

1. 大華經常蹺課、夜衝、徹夜網遊，導致成績直直落，當其他同學都開始準備考研究所或求職時， 大華依然每天「浪流連」。導師約談他，大華表示大學生活有夠無聊，他實在不知道為何要念大 學？就每天渾渾噩噩過了。針對大華的狀況，何種心理治療方法最適合？
(A)意義治療法。
(B)完形治療法。
(C)認知行為治療法。
(D)精神分析治療法。



15(B).

8.依據國家教育研究院所公布《素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題》文件，以下素養導向紙筆測驗之相關概念與 實施，何者錯誤：
(A)素養導向試題命題強調真實的情境與真實的問題。
(B)素養導向評量的目的在提升學生的閱讀理解能力。
(C)相較於傳統試題，素養導向試題題目通常會比較長，但經適當設計也可以利用簡短或少量的訊息，引發核心素 養的練習。
(D)知識、理解、技能常被視為應用的基礎，因此在學科評量不一定完全採素養導向的情境題。



16(C).

29.後現代對現代主義而言，是一種承繼，也是一種反動(Lyotard, 1984)。這種反動表現於對現代主義所追求「一致 性、普遍性、簡化性」知識論的質疑與批判，雖然造成後現代一詞難有統一的定義，但學者對於後現代的重要主張 仍有共同看法，何者為非：
(A)解構，去除真理霸權。
(B)反對工具理性，重視主體意識。
(C)重視大數據論述，避免宰制。
(D)尊重多元、包容差異 。



17(B).

67. 關於教師專業實踐轉化的取徑，主要不包括下列何者？
(A)參加專業實踐社群
(B)專研學科教科書的內容
(C)探究專家教師的專業實踐
(D)探究教師自身的專業實踐



18(A).

8. 「運用各種方式來評量學生的能力和技巧，並重視學生 能於未來實際運用於日常生活情境」，請問此為何種評 量類型？
(A)實作評量
(B)安置評量
(C)診斷評量
(D)動態評量



19(A).

17. 在班級社會體系中，當學生拋棄個人的需求，而順應 制度規範之要求，此可稱為：
(A) 個人社會化
(B) 人格制度化
(C) 角色人格化
(D) 角色規範化



20(D).

82. 幽默的王老師教數學時，經常使用很多有趣的生活例子解釋數學的概念，使得教室內歡笑聲不斷。後來學生只要聽到要 上數學課，就會覺得很開心。這種現象可用下列何種原理解釋？
(A)漣漪效應(ripple effect)
(B)替代學習(vicarious learning)
(C)操作制約(operant conditioning)
(D)古典制約(classical conditioning)。



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