阿摩：實現理想需要執著與堅強。
100分
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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(D).

3. 「教育旨在將有助於陶冶受教者的各種客觀價值盡量納入，使其充分生長」，請問此屬於哪一種 教育學說觀點？
(A)生長說。
(B)行為改變說。
(C)人力資本論。
(D)文化傳延說。



2(C).

7. 阿尼亞努力在學校的各項活動中表現優異並取得代表「讚」的星星，好表現也得到爸爸跟媽媽 誇獎她是個乖小孩。依柯爾柏格(L.Kohlberg)的道德認知發展論，阿尼亞此種情況屬於何種發 展階段？
(A)懲罰與服從導向階段。
(B)功利的相對導向階段。
(C)人際關係和諧導向階段。
(D)遵守社會規約導向階段。



3(A).

8. 下列何者不是美國哲學家杜威的教育主張？
(A)生活即教育。
(B)教育即生長。
(C)學校即社會。
(D)認知即行動。



4(B).

33.史登柏格（R.Sternberg）提出「三鼎智力說」，主張智力行為包含三個相互影響的因素，請問 不包括下列何者？
(A)文化脈絡。
(B)支持系統。
(C)先前經驗。
(D)認知歷程。



5(D).

39.若依據蓋聶（R.Gagné）的教學理論，教學結果繫於三個條件，其中不包括下列何者？
(A)學習階層。
(B)學習條件。
(C)教學事項。
(D)學習類型。



6(D).

33.對於教師班級經營的主張，何者錯誤？
(A)德瑞克斯(Dreikurs)主張所有的學生是需要歸屬的社會生物，他們皆有強烈的「認可情結」，所有的行動反映出 需要被接納、重視的企圖。
(B)庫寧 (Kounin) 以「教師為中心」的模式，強調「動力」觀念，有效能的老師在班級經營上都採用預防策略而 不是介入策略。
(C)高登(Gordon) 以學生為中心的教育理念，和諧氣氛下的師生良性溝通。
(D)基諾(Ginott) 主張教師可以運用團體動力的察覺來強化班級的經營，了解學生行為衝突背後的基本原因，以及 學生的動機，成功地管理教室常規，進行良好的班級經營。



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a84772358剛剛做了阿摩測驗，考了100分