教檢(教師檢定)◆特殊教育教育原理與制度題庫

【非選題】
4.李老師新接一個班級,為了瞭解學生的自我統合發展情形,他利用班會請同學自我 介紹。小生說:「家裡是醫生世家,我不需要想太多,將來念醫學院就對了。」小菁則說:「我現在的生活很好,爸媽會安排一切,不必去想未來自己要做什麼。」 (1)依據馬西亞(J. Marcia)的自我統合觀點,說明小生與小菁目前的自我統合發展 型態。(4分) (2)舉出三種一般老師可以用來協助學生自我統合發展的具體策略。(6分)
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ingridchu 國二下 (2016/02/26)     21    
(1)Marcia的自我統合理論,是將學生依其對自我的認識和對未來之選擇與決定的狀態分成四種類型分別為:1.迷失型認同-不積極尋求自我認同、也不積極做任何選擇與決定2.未定型認同-積極尋求自我認同,但尚未做出任何決定3.定向行認同-積極尋求自我認同,且以做出決定4.早閉型認同-不積極尋求自我認同,但已做出決定(通常是接受了他人的安排)依題幹所述,小生和小菁皆屬早閉型認同。.....觀看完整全文,請先登入
14F
Yuan Yuan Che 高三下 (2017/02/26)     7    
(一)Marcia的自我統合理論,是將學生依其對自我的認識和對未來之選擇與決定的狀態,分為四種類型:1.迷失型認同:不積極尋求自我認同,也不積極做任何選擇與決定。2.未定型認同:積極尋求自我認同,但尚未做出任何決定。3.早閉型認同:不積極尋求自我認同,但已作出決定。→小生和小菁皆屬於早閉型認同。4.定向型認同:積極尋求自我認同,且已做出決定。(二)具體策略:1.老師可以帶學生利用性向測驗幫助學生認識自我。2.利用正向的言語,鼓勵學生多方嘗試,探索自己的未來,並給予一些適當的建議。3.帶領學生了解自己的優弱勢及興趣後,做職業試探的相關活動或角色扮演,加深對各職業的認識。
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阿朱 小一上 (2018/01/03)     5    
一、根據馬西亞的自我統合觀點,小生和小菁皆屬於失敗統合的「早閉型」,因為他們兩者對於未來的方向都是受到家中長輩影響或是直接聽從安排,未經歷統合危機,所以也沒有自己認真思考過自己滿不滿意,就只是照做。 二、 (一)認識職業:鼓勵學生參加職涯探索活動、利用班級活動時間或是和相關領域老師合作來介紹各大職群,讓學生能初步認識職業類型和內涵。 (二)探索興趣:讓學生照自己興趣選擇職群深入了解,像是可以請學生做報告介紹職群或是去參觀相關職業的機構、訪問從業人士。 (三)找出專長:實施工作性向測驗,讓學生了解自己的優勢所在,並讓學生了解選擇職業不只是依興趣做選擇,自身的優勢能力也是一個考量點。
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古昀立 高一下 (2018/02/21)     2    
(1) 小生:封閉性,對於未來已有明確的決定,且無意願去探索新的領域,承接著爸媽的工作 小菁:封閉性,對於未來沒有任何想法,只聽從父母的安排 (2) 1.職業探索,透過不同職業的工作影片,讓學生對不同的工作有更多的認識及接觸 2.多元課程,利用綜合課程或是其他課程讓學生接觸到不同的學習領域,也可以讓學生找到自己的長處 3.性向評量,利用性向評量讓學生更認識到自己內心,並且可以看見適合的工作領域