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百人冠軍賽

【2017/07/23百人冠軍賽】科目:初等/五等/佐級◆國文
難度隨機
第一名1000枚
開始時間07/23 20:00
進場時間:19:45~20:00
冠軍賽行程表
07/26 09:15 初等/五等/佐級◆國文
07/27 09:15 初等/五等/佐級◆國文
08/15 20:00 教甄◆體育專業
12/31 20:00 初等/五等/佐級◆法學大意

成功牆分享心得

Jung Liang
106 年 台北市國小音樂科教師

“上帝把生命中最美好的事物,放在恐懼的另一面。” 我想用這句話做為開端,是因為某一天讀書讀得心浮氣躁時,看了威爾史密斯的演講,他說了這句話。這讓我感到有了希望!是啊!我們若不能正面迎向恐懼及未知,怎麼會發現走過恐懼之後的我們應得到的禮物呢? 大四還在猶..
千千
106 年 南投縣國小英語教師

今年有幸考取南投縣英語教師榜首,成功的喜悅不能只有自己擁有,所以我來分享我的準備方法和心路歷程,希望給正在拼鬥的你/妳一些幫助! 一、初試準備: 初試包含英文、國語、數學、教育科目,各縣市考科和計分比例都不同,簡章看清楚,哪些縣市的考試對自己較有利,基..
Corgi Hsu
106 年 國中表演藝術科

我每天固定22分中的捷運通勤時間,我都使用阿摩APP版,每天固定寫四回循序漸進,並且把考古題寫了至少3遍,在念書的時間我以計時器90分鐘為主,每次念書就是固定一次90分鐘,以假日來算,一天至少可念至少9小時(一個早上三小時、下午三小時、晚上三小時),然後最重要..
軒丞
106 年 特種考試教育行政三等

先整理出自己的筆記,再用阿摩循序漸進模式找出自己不懂的地方,藉此加強!
三豐
106 年 教師檢定

我是從大三寒假開始全心投入,除了球隊的練習以外,還有維持運動的習慣,其他時間都放在讀書。 個人是與幾位好友組了讀書會,共同集資買了一份函授。 不過,我真心覺得 .. 「讀書會」並不是組了就「會」 一開始大家都很熱烈地、專注地在討論並規劃怎麼安排時間 也..

  • 融合教育策略 by 教甄◆課程與教學
      劉毓惠 (2011/07/16 00:01):讚16人讚! 49. 如果某生在學習上確實有讀寫的困難,老師在規定其作業時請其家長替他閱讀,並將其答案錄下,以錄音方..
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  • 左派vs右派 by 國文
    公平的結果是左;公平的程序是右:古典自由主義強調程序的公平,自由市場便是例子之一。自由意志主義學者羅伯特·諾齊克便是強調區分「歷史過程」和「最後結果」兩者的20世紀知名理論家之一。但另一方面,現代自..
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  • 證照◆金融市場常識與職業道德 84 by 國文
    關於試題:84. 期貨商客戶保證金專戶之管理,下列敘述何者不正確? (A)兼營期貨業務之金融機構 得將其客戶保證金專戶開設於其所經營之金融機構 (B)期貨商應將所開設客戶保證金 專戶之機構名稱及帳..
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  • 幼稚園「自我評鑑」四階段 by 國文
    幼稚園「自我評鑑」四階段      三十個執行項目內容,臚列如下:(盧美貴,民93) (一)準備階段 1.主動形成自我評鑑小組 2.園長願意領導自我評鑑 3.積極籌措自我評鑑的經費 ..
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    關於試題:2.依記帳士法規定,經記帳士考試及格者,應向何單位請領記帳士證書? A記帳士公會全國聯合會 B考選部 C財政部 D執行業務區域所屬之國稅局
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  • 瑞文氏圖形推理測驗 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    資料來源:http://tw.group.knowledge.yahoo.com/learning-more/article/view?aid=48 瑞文氏圖形推理測驗 SPM: 測..
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  • 奧波特(Allport)人格特質論 by 國文
    奧爾波特的將人的特質分為以下三大類: 1.  首要特質: 是一個人最典型、最具概括性的特質。小說或戲劇的中心人物,往往被作者以誇張的筆法,特別突顯其首要特質。如林黛玉的多愁..
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  • 保護規範理論 by 國文
    保護規範理論   1. 適用範圍:判斷行政行為對人民所生究係「權利」或僅「反射利益」。   2. 意義:法律之規定內容非僅屬授與國家機關推行公共事務之權限,而其目的係為了無障人民生命、身體及財產等..
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  • 唯實論與唯名論 by Ch3.唯實主義的教育哲學
    A 1.唯實論和唯名論是依共相為實或名的觀點來分的 a.唯實論(realists)承襲自觀念主義,強調共相為實 代表人物為Plato,聖奧古斯丁 ex:天堂這個概念是永恆不變的,你..
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  • 生態評量 by 教育測驗與評量(統計)
    生態評量 其目的在於提供可能的教學目標或教學方面外,更講求如何透過評量去發掘更多的環境,以方便學生做更積極、有意義地參與。 通常老師可以利用生態評量的結果去設計功能性的教學內容,以..
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