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百人冠軍賽

【2017/10/22百人冠軍賽】
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
難度適中
第一名1000枚
開始時間10/22 20:00
進場時間:19:45~20:00
冠軍賽行程表
10/19 20:30 教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導今天
10/19 21:00 初等/五等/佐級◆國文今天
10/21 20:00 教甄◆國文(國小幼兒)
10/21 21:00 教甄◆教育專業科目-幼教
10/21 21:30 教育哲學

成功牆分享心得

106-謝謝阿摩我考上了
106 年 高雄市教師甄試藝才班

筆試: 我分成美術跟教育,通常我上半年會看專書跟寫題目,下半年完全投入阿摩,瘋狂寫考古題。 當然事前要先分析自己的優勢跟弱勢,我後來都只考新北跟高雄,其他縣市我大多都是去練筆,或著沒去考。每一個縣市的配分比例不同~筆試複試的算法也不同,這都要先去自..
張志凡(拚地特回鄉)
105 年 地政士

準備期:4個月(2月開始編word講義,但3月把講義影印出來後才正式開始讀) 一、成績:平均65.30 民法:55 土地法規:61 國文:50 土地登記實務:66 土地稅法規:86 二、書單: (一)土地法規(含地政士法) 1.補習班的土地法..
Peichen Chen
106 年 屏東縣國小普通教師

上半年與學校的代理教師組讀書會,練習口試與試教。寒假開始,大量做考古題,這時候阿摩就是最好的夥伴。下半年,除了自己做題目外,還有去補題庫班,聽老師解題。做考古題的過程中,覺得有疑問的,立刻查阿摩,上面有歷屆高手的解答,真的幫助很多喔!
Brook
106 年 新北表演藝術教師

1.下載阿摩APP,隨時隨地做「循序漸進」,購買VIP更可以設定期限,將你考試科目分一天需做的題數! 2.將大家提供的詳解整理下來,變成自己的詳解本,更剪貼分門別類成為自己的葵花寶典-->錯題本(考前就靠它了) 3.有錯就要將題目或內容抄寫在自己的筆記裡或..
Maggy Lai
106 年 台中教育大學碩士公費生、南投國小普通科教師、屏東國小普通科教師 (皆是正取1)

有時間就做阿摩參加百人大賽 目標:筆試一定要過而且分數要拉大!! 最重要是,你/妳準備好了嗎? 能不能每一場筆試或複試後能否即時從錯誤中修正,收拾好心情,面對下一場的考試呢? 再三感謝阿摩給我練習題目如此方便的管道。

  • 主題:性三品說-難題彙整 by Ch3.教育的哲學基礎
    性三品說中,就分類的方法而言,下列何人的性三品說和其他人較不同?  (A)董仲舒  (B)王充  (C)韓愈  (D)皆同 Wanda練習題#1361 答案:A 難度:困難 統計: ..
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  • 「政務官」與「事務官」 by 公職◆行政學
    ~精修 (一) : 一、「政務官」與「事務官」區分的「起源」: (一) 「古代」本無「政務官」與「事務官」的「區別」,直到1701 年「英國」通過《吏治澄清法》=《王位繼承法》( Th..
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  • 推展「公眾關係」共同原則 by 公職◆行政學
    在推展公眾關係時,重視「上情下達,下情上達」,以及組織「內外交流」,係指下列何項原則之觀點? (A) 平時發展 (B) 雙向溝通 (C) 全體動員 (D) 服務大眾 ..
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  • by Ch1.基本語文能力
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  • 公民常見考點 by 公民
    法學 所謂「七天鑑賞期」,係指消費者保護法上「郵購」或「訪問買賣」才有的規定,規定在消費者保護法第十九條:「郵購或訪問買賣之消費者,對所收受之商品不願買受時,得於收受商品後七日內,退回商品或以書面..
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  • 斐斯塔洛齊的幼教主張 by 教育哲學
    斐斯塔洛齊的幼教主張 )強調直觀及實物教學 (B)注重鄉土自然資源的運用 (C)教學應以感官經驗為出發點
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  • 教育之父 by Ch1. 教育心理學研究的新取向
      1.  歐洲國民教育之父、平民教育之父、日耳曼教育之父:裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi) 小學教育之父 / 教育界的「麥加」裴斯塔洛齊在伊佛頓建校,許..
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  • P途徑與B途徑之異同 by 公職◆公共管理
    所謂P途徑是指公共政策途徑~其研究比較重視政策分析~對於政策執行或量化等管理工具較忽略!        B途徑是指企業管理途徑~其研究偏向量化分析..
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  • 應收帳款之淨變現價值 by Ch1.財務報表編製與表達架構
    關於試題:55.甲公司在 2016 年 12 月 31 日調整前分析其應收帳款帳齡時發現:應收帳款$1,700,000,備抵壞帳$125,000,經 估計無法收回的帳款金額$180,000,請問 2..
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  • 主內派 主外派 by 教甄◆教育專業科目
    主題:道德哲學的派別   道德哲學主要的派別 1. 主內派(義務論): 甲、 以行為的動機善惡判斷的對象。 乙、 服從..
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