教檢(教師檢定)◆特殊教育教育原理與制度題庫

【非選題】
1.小明認為自己沒有數學頭腦,再怎麼努力也不可能學好數學,所以不願花時間在數學學習上。試提出五項具體策略,以協助像小明這樣的學生提升其學習動機。
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俞含 葉 高三上 (2014/07/25 18:05)
依題目所述,小明認為自己再怎麼努力也不可能學好數學,是一種習得無助感的學習心態。故可提出下列五項具體策略,以協助其提升學習動機: 1. 在進行數學計算演練的時候,提供成功經驗,增加學生的自信心。 2. 數學教材內容重整,由簡單至困難,循序漸進地學習,並提供符合學.....看完整詳解
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林哲聖 高二下 (2017/02/28 15:55)
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Sheru Pan 國二下 (2017/03/04 16:19)
學習動機(motivation to learn)是教師在指引起學生學習活動,維持學習活動,並導引學習活動趨向設定目標的內在心理歷程。學習動機若是受外在環境因素影響而形成的,則為外在動機;若受本身內在需求而產生的話,則為內在動機。面對較易受外在環境因素影響的學生,教師應多注意學習情境的控制;重內在動機的學生,則應著重視內在需求的引發。從小明對自我的闡述,可知道小明對學習數學的失敗導向>成功導向,因此對數學有逃避退縮的情況產生。教師在提升學生學習動機,有下列辦法:(一) 暸解學生的想法與困難→重新編訂教材,找出在學生學習的近側發展區,逐步學習。教師可先瞭解小明在數學學習的程度能力,並找出小明所遇..查看完整內容
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大象想飛 高三下 (2017/04/18 06:48)
改變習得無助感 1.增加成功經驗 2.加強類化原則 3.善用優勢智能 4.切碎學習步驟 5.利用同儕鷹架