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教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫

【非選題】3.請列舉青少年情緒發展的主要特徵並說明之。【102教檢】

#10754
編輯私有筆記
最佳解!
getgo999 高一上 (2014/04/28 21:39):
青少年情緒發展的主要特徵,可從三種情緒類別理解: 1.喜悅狀態:屬於積極的情緒,如情感、愛和快樂等。當青少年受到溫馨接納、獲得成功、實現希望、發現自己的才華,或與異性接觸戀愛時,都會帶來喜悅的感受。喜悅的情緒經驗是青少年健全發展的重要助長力量。 2.抑制狀態:屬於負向的情緒恐懼和焦慮等。青少年的恐懼情緒包括:(1)對東西與自然現象的..

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2F
Anjielin Wu 高一上 (2015/02/03 21:28):
青少年情緒發展的
3F
洗碗精 高二上 (2015/02/16 16:32):
1.情緒的感受會受社會的、文化的、想像的、抽象的事物影響 2.情緒表達方式無法像成人一樣平穩 3. 會隱藏部分情緒的內在感受 4. 情緒易怒、易發,情緒發作延續時間比兒童時期長
4F
ning810328 高一下 (2015/02/23 13:30):
1.延續性 2.豐富性 3.兩極性 4.隱藏性 5.差異性
5F
yi ling 國三下 (2015/03/05 21:09):
1.隱藏性:有情緒不一定會抒發出來,有時會深埋於心中。 2.波動性:大起大落 3.持續性:針對某一件事情的情緒可能會持續很久
6F
Alex Cheng 國三下 (2015/03/06 16:18):
1.多因化2.隱藏化3.
7F
拉拉 高一下 (2015/03/06 20:23):
1.複雜 2.變化-不穩定 4.自我衝突
8F
林施 高一上 (2015/11/21 13:48):
根據青少年情緒發展其特徵為 1.情緒掩飾的能力由弱轉強 EX:小孩子一不開心就哇哇大哭,反之青少年會因為難為情就算不開心也不會直接表現出來 2.情緒的表達由直接轉間接 3.情緒波動的原因由具體轉為抽象 4.情緒原因的察覺由外在轉為內在 5
9F
洗碗精 高二上 (2016/01/07 13:39):
青少年的情緒發展是一生中非常重要的發展之一,茲依題意有以下特徵: (1)負面情緒類型為主:隨著青春期的來臨,青少年有叛逆性格,常常與家人、師長唱反調、意見不和,因此產生較多的負面情緒 (2)情緒反應強烈,直接,不穩定:青少年對於自己堅持的意見比較無法被人反駁,因此會以較強烈,直接的方式保護自己的立場,個性較不穩定 (3)因異性而產生情緒困擾的情形增加:根據皮亞傑的發展理論,青少年的發展到了兩性期,會受到異性的吸引,常常會注意自己的外在形象 (4)情緒波動由具體到抽象:青少年的情緒態度由容易被人察覺轉為不易被人了解 (5)開始會隱藏不欲人知的情緒狀態:為了不輕易被發覺自己的內心世界,會透過隱藏來解釋自己不想被人了解的情緒狀態
10F
鄭會珍 小一上 (2016/01/13 01:07):
利害
11F
范國軒 國三下 (2016/02/12 13:24):
外顯=>內隱、單一=>複雜
12F
Sofia Liu 高二上 (2016/02/13 14:04):
情緒發展的主要特徵
13F
留加真 國一上 (2016/02/23 12:40):
getgo999 高一上 (2014/04/28 21:39):9人 青少年情緒發展的主要特徵,可從三種情緒類別理解: 1.喜悅狀態:屬於積極的情緒,如情感、愛和快樂等。當青少年受到溫馨接納、獲得成功、實現希望、發現自己的才華,或與異性接觸戀愛時,都會帶來喜悅的感受。喜悅的情緒經驗是青少年健全發展的重要助長力量。 2.抑制狀態:屬於負向的情緒恐懼和焦慮等。青少年的恐懼情緒包括:(1)對東西與自然現象的恐懼 (2)對自我有關的恐懼:例如學業失敗 (3)對社會關係的恐懼:與異性約會、親子關係等(4)不知名的恐懼:難預期的未來和社會發生的重要事件等。這類狀態源自生理剝奪 、情緒剝奪、與環境的衝突對立等。 3.敵意狀態:青少年容易產生敵意,敵意太高,常容易與人發生衝突,也較不受人歡迎;此外青少年也會以憤怒、憎恨或忌妒的情緒表達敵意。 1.延續性 2.豐富性 3.兩極性 4.隱藏性 5.差異性
14F
自己想一下 國三下 (2016/02/23 12:57):
1.喜悅
2.敵意
3.抑制(恐懼焦慮)
15F
陳志強 高一上 (2016/02/23 21:23):
1. 延續性 2.豐富性 3.隱藏性 4.兩極波動性
16F
jaycobus6 小二下 (2016/02/23 21:32):
9F 兩性期應該是佛洛伊德提出的理論吧?
17F
千方 小一上 (2016/02/24 21:02):
1.延續性:情緒持續的時間更久,達數小時或數天。 2.豐富性:比起兒童,有更多種的情緒表達。 3.差異性:男女表現情緒的方法不同,男性偏向直接,女性較為細膩。 4.兩極化:情緒強烈,但是無法順利地表達出來,呈現情緒與表達的兩極化。 5.隱藏性:青少年會隱藏自身的情緒。
18F
oing.syfang 國二下 (2016/02/24 22:03):
豐富性 差異性 隱藏性 延續性 兩極波動性
19F
Strive Uphold 國三上 (2016/02/25 12:00):
一、前言:『情緒發展』的完善與否,是青少年發展階段幾乎所有問題產生的關鍵,因此在教育青少年時期之學童時,通常情緒的發現與處理為所必須處理之事件的重要因素。 由於青少年心理發展相關理論眾多,本文就以與筆者理念教吻合之相關理論與個人淺見陳述之。 二、青少年心理發展之理論 (心理學家將佛洛伊德的精神分析法稱為最早的人格發展理論,而後Erikson也在精神分析理念基礎下,以個體的自我成長與社會因素的影響,發展出社會期發展論,此理論依整體人生分為八階段,每個階段由兩極端之面向來說明其發展完善與發展阻礙,容本文僅以其中青少年階段來加以說明,此階段以自我統合與自我混淆為兩極端面向) (1)自我統合是一種將各層面的自我統整為一個相較下和於個體理想與接受的自我,因統整過程並非容易,包含性成熟後的性衝動如何透過昇華而在社會所接受的方式紓解,以及在許多抉擇中決定成為一個成人或是留下來這階段當個小孩的心理拉扯,與家人間的情感矛盾衝突下等,綜觀上述,可知自我統合是相當艱難的挑戰。 (2)而自我混淆是當個體統合失敗時所遇之發展阻礙,此時許多負面情緒將呈現在日常生活中,輕則輕度憂鬱或是青少年一般常見問題,如與家人產生衝等,重則影響個體整體人生的發展不易。 三、青少年情緒發展主要特徵 (1)隨著個體成長,心理想獨立自主,但也保留部分幼童心靈而需要關愛,以至與家人關係的矛盾衝突以及心理拉扯。 (2)因性成熟的過程開始產生對『性』的好奇,又基於社會規範下而壓抑對『性』的內在心理衝動。 (3)日常生活有許多事物開始需要自主後,也逐漸意識到社會文化下感官的差異,而青少年階段以『外在』為主要影響層面,如服裝、小動作(坐姿、走路、穿外套等)、髮型、身材等。 (4)在性衝動昇華為社會規範下的方式呈現時,也因個別心理差異而產生矛盾,如交男女朋友之後對感情關係與性關係的理解不同而產生的衝突。 (5)在許多因家庭社會階層而形成較難避免的社會觀感,以至同儕間的相處產生問題。 四、結論 青少年有許多情緒問題的產生與矛盾,在於價值觀的不穩定所導致,但因教育趨勢理念下,成熟的過程盡量能提供一個充滿探索的環境給予青少年逐漸形成人生方向為較好的方式,因此,家長的陪同與管教方式,為青少年情緒相關問題的主要因素,同時此階段之教師也須負有豐富的專業素養,來協助青少年的發展以及家長的親子互動關係的正向。
陳松逸: ★ 2016/02/25
這樣比較好了 前言不用特地打出來 括號還是太多了
Johnny Chen: ★★★ 2016/02/25
GOGOGO~~~
李小白: ★★★★★ 2016/03/16
永春白問: ★★★★★ 2016/04/16
一級棒!原來猛團長!帥!
20F
趙子問 國一下 (2016/02/27 10:54):
由具體變得抽象 外顯變得內斂
21F
Carby Chen 小二上 (2016/09/28 14:55):
根據瑞斯依照情緒的影響與結果,將情緒區分為三類: (一)喜悅狀態-當青少年接觸的事物讓他們稱心如意時,或當他們受到溫馨的接納、獲得成功與勝利、發現自己的潛能或才華,或者與異性接觸及開始戀愛時,都會帶給青少年喜悅的感受。喜悅的情緒經驗是青少年健全發展的重要助長力量,值得協助青少年充分的加以體驗。在此狀態中以愛與情感雨類是最為獨特的情緒經驗。青少年一方面需要接受來自大人、同儕的愛與情,同時也開始學習如何表達與付出情與愛。 (二)抑制狀態- 1. 青少年的恐懼情緒:抑制狀態的情緒經驗如果過於強烈,將會傷害青少年身心的發展,輕度的抑制狀態情緒經驗,有助於青少年適度體驗人生,增強心理上的免疫功能,並有利於應付成年後的人生考驗。恐懼可分為四大類:對東西與自然現象的恐懼、對自我有關的恐懼、對社會關係的恐懼、不知名的恐懼。 2. 青少年的擔憂與焦慮情緒:擔憂與焦慮也是普遍的情緒反應,通常是由對情境不如意或有壓力所引發的,擔憂與焦慮也是一種主觀的心理想像。 焦慮情緒的產生有三大根源:生理剝奪、情緒剝奪、環境的緊張與衝突 (三)敵意狀態-青少年敵意過高,常易與人產生衝突,也較不受人歡迎;此外青少年也會以憤怒、憎恨或嫉妒的情緒表達敵意。除此之外,青少年也常會有憤怒的情緒狀態。青少年尤其在希望破滅、生理需求被剝奪、不受到關注時表現憤怒的情緒,並容易造成負面的結果。不過也有些青少年會因自己的無能、挫折與錯誤而對自己感到憤怒。