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教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫

【非選題】1.根據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展論(psychosocial developmental theory)來說明青少年期所要面對的發展議題,及此發展議題會如何影響個體的發展。【100教檢】

#10758
教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導- 100 年 - 100年教師資格定考試-青少年發展與輔導#3062
編輯私有筆記
最佳解!
jj 國二上 (2015/01/20 10:35):
年齡:12-18(青少年期-青春期) 發展任務與危機:自我統整(認同)與角色混淆 發展順利的特徵:發展障礙者特徵有了明確的自我觀念與自我追尋的方向 發展障礙者特徵:生活無目的的無方向,時而感到徬徨迷失 一方面青少年本能衝動的高漲會帶來問題,另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的衝突而感到困擾和混亂。所以,青少年期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象,以及他在社會集體中所占的情感位置。這一階段的危機是角色混亂。 "這種統一性的感覺也是一種不斷增強的自信心,一種在過去的經歷中形成的內在持續性和同一感(一個人心理上的自我)。..

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1F
張喬廸 國三下 (2014/12/14 12:55):
艾里克森心理社會期 階段 年齡 產生危機 順利 危機 1 0 -1 信任與不信任 對人信任,有安全感 面對新環境焦慮不安 2 1 -3 自主獨立與羞怯懷疑 能按社會要求表現目的性行為 缺乏信心,畏首畏尾 3 3 -6 主動與內疚 主動好奇,行動有方向,有責任感 退縮,缺少自我價值 4 6 -12 勤奮對自卑 具有求學、做事、待人接物基本能力 缺乏基本能力,失敗感 5 12-20 自我統合與角色混亂 有明確自我觀念、自我追尋方向 生活無目的無方向、感到徬徨迷失 6 20-40 親密與孤獨 與人相處有親密感 與社會疏離,時感寂寞 7 40-65 愛心關懷與頹廢遲滯 熱愛家庭、關懷社會有義務感 不關心別人與社會 8 65以上 完美無缺與悲觀沮喪 隨心所欲 悔恨舊事
3F
Anjielin Wu 高一上 (2015/02/05 23:02):
艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展論(
4F
洗碗精 高二上 (2015/02/16 16:32):
自我統合與角色混淆
5F
yiching.l.huang 國二下 (2015/12/29 22:44):
艾瑞克森認為在青春期時,青少年必須面對自我統合及角色混淆的發展議題。 青少年屬於自我統合及角色混淆的階段中,將界定自己,知道人生意義與方向,尋求自我認定。如果無法克服心理危機,青少年則會有心理社會遲滯問題。此外,艾瑞克森也提出前瞻性的時間觀,認為青少年能體會到時間是無法挽回的,也因此在此階段中,青少年向未來展望。
6F
Bianca Lin 國三下 (2015/12/30 15:05):
Erikson的心理社會發展論主要將人的一生分為八個時期,而青少年時期是最重要的一個階段 一. 青少年時期的發展危機主要產生在自我統整與角色混淆兩者間 二. 青少年時期可能要面臨的發展議題包刮: 1. 自己的外貌 2.父母的期望 3.自己過去的失敗經驗 4.自己目前的身心健康狀況 5.現實條件限制 6.自己對未來的展望
7F
郭以諾 小二下 (2015/12/31 12:11):
角色認同與角色混淆 如果沒有得到正確的角色價值觀,青少年很容易混淆自己的角色 很多時候父母會跟孩子說你經長大了要好好照顧弟弟妹妹 但有時候孩子想自己常是某些事情的時候父母又會對他們說你還小,這些事情以厚長大再說 這很容易導致青少年的錯誤觀念,他們不知道自己到底是長大了還是還沒長大, 不知道甚麼事情事該做甚麼事不該做的。 相反的如果父母總是給予孩子正面的態度,讓他們可以自己去嘗試,自己去經歷自己的角色價值, 那麼這階段德青少年將沒有角色混淆的問題。
8F
Orange 國三下 (2016/01/08 09:51):
9F
陳志強 高一上 (2016/01/09 20:19):
Erikson的心理社會發展論主要將人的一生分為八個時期,而青少年時期是最重要的一個階段一. 青少年時期的發展危機主要產生在自我統整與角色 在此階段中,將界定自己,知道人生意義與方向,尋求自我認定。如果無法克服心理危機,青少年則會有心理社會遲滯問題。此外,艾瑞克森也提出前瞻性的時間觀,認為青少年能體會到時間是無法挽回的,也因此在此階段中,青少年向未來展望。
10F
oing.syfang 國二下 (2016/01/10 12:42):
Erikson的心理社會發展論主要將人的一生分為八個時期,而青少年時期是最重要的一個階段一. 青少年時期的發展危機主要產生在自我統整與角色在此階段中,將界定自己,知道人生意義與方向,尋求自我認定。如果無法克服心理危機,青少年則會有心理社會遲滯問題。此外,艾瑞克森也提出前瞻性的時間觀,認為青少年能體會到時間是無法挽回的,也因此在此階段中,青少年向未來展望。 --------------------------------------------------------------------------------
11F
Du Wei 國一下 (2016/01/14 21:14):
青少年期:自我統整與角色混淆 青少年在此期發展可能遇到的障礙為:自我認同低落,可能由於同儕不認同自己或是被同儕排擠。 青少年可能因此開始向外尋求他人認同,開始認識社會人士或是次文化的青少年,結群成黨、同進同退。
12F
ORM 小六上 (2016/01/25 00:12):
自我統合與角色混淆
13F
林施 高一上 (2016/02/02 11:42):
Erikson主張心理社會發展論中對於青少年會面臨到,發現危機後,若無法解決危機問題,將會造成青少年的認同危機,影響其人格發展; 反之,若能面對危機成功解決達成階段任務,將會產生良好的自我統合!
14F
魏揚揚 國二下 (2016/02/04 10:48):
(一)自我統合及角色混淆 (二)如果自我統合失敗,人生將會漫無目的,對於未來沒有方向,造成未來發展不順利
15F
Shin-ju Lin 國三下 (2016/02/11 08:53):
青少年要面對的發展議題為自我統合階段,此階段青少年會開始探索自己,也會開始尋找自己未來嚮往的職業。若在這個階段探索失敗的話,會造成青少年角色混淆的狀況。
16F
呂丹尼 國二下 (2016/02/11 14:18):
艾瑞克森的「心理社會發展論」不同於佛洛伊德「性心理發展論」,強調個體的人格發展受社會化過程影響,而非內在的性心理驅力。就艾瑞克森的理論而言,青少年階段所面臨的心理社會轉機與危機是「自我認同與自我混淆」。 這個階段的青少年處於探索個人存在價值的階段、辨別角色任務與社會地位形成的時期,如果個體對自我的了解深刻且明確,將有助於個人未來的發展與價值體系的形成;反之,則會形成付現的自我認定,而迷失自己或逃避責任,造成「心理社會遲滯」,不利未來成人角色的適當發展。 艾瑞克森認為人生任何一個發展階段所面對的「危機」皆為「轉機」,對於教師而言,傳遞知識與引導學生認識自己皆是重要的課題。
17F
洪誼庭 國一上 (2016/02/11 23:36):
自我認同 腳色混淆
18F
linlis1993 幼稚園下 (2016/02/12 14:01):
Erikson 心理社會發展論: 一、分類 1.嬰兒期 2.幼兒期 3.學齡前期 4.學齡期 5.青春期 6.成年早期 7.成人中期 8.成人晚期 二、青少年期所要面對的發展議題 1.社會心理危機: 自我認同與角色混淆 2.中心任務:同儕 3.正面結果:強烈團體歸屬感、為將來做準備 4.自我品質:忠誠 5.重要關係:同儕
19F
鄭雅方 國三下 (2016/02/18 17:05):
信任vs不信任0~2 活潑自主vs羞愧懷疑2~3 自動自發vs退縮內疚3~6 勤奮進取vs自卑自貶6~12 自我通整vs角色混淆 青年期 友愛親密vs孤立隔離 成年期 精力充沛vs頹廢遲滯 中年期 完美無缺vs悲觀絕望 老年期
20F
羅琳 國一下 (2016/02/18 21:22):
根據艾瑞克森的心理社會發展論而言,青少年處於角色混淆與自我統合階段。此階段青少年將尋求自我認定,若無法克服心理危機,則會有遲滯現象產生。艾瑞克森也提出前瞻性的時間觀,此時期的青少年知道時間是無法挽回的,因此青少年會向未來展望。
21F
盧譽誠 高二下 (2016/02/19 00:48):
自我認同與角色混亂
22F
靜穎 高一下 (2016/02/19 14:46):
1、自我統合vs角色混亂 2、(1)當青少年發展達成自我統合狀態,代表對於自我發展有了明確的方向,能肯定自我,追尋目標。 (2)當青少年發展狀態為角色混亂,代表對生活目標混沌,心理上感到徬徨無助。
23F
張惠婷 國二下 (2016/02/21 19:07):
1.自我統合與角色混亂的問題。 2.統合形成對青少年來說 ,是一項艱鉅的挑戰 ,若青少年完成自我統合 ,而其人格更臻於成熟 ,在自我追尋上獲得安身立命的穩定感 。若統合危機不得到化解 ,則當事者將傾向角色混亂的那一端。
24F
天闊 國一下 (2016/02/24 22:00):
Erikson的心理社會發展論共分八個時期,其中青少年的發展危機處於自我統合與角色混亂時期。 此時期的青少年要面臨自我統合的問題,對自我進行認識並整合各方面的我,諸如自己的宗教信仰、價值觀等等,若此時期發展良好則有良好的自我統合,若發展不好則會造成角色混亂。
Haw Wang: ★★★★ 2016/02/27
總覺得可以再說多一點 例如艾瑞克森的理論、常性統合危機等.. 這樣應該可以更好~ 不過現在這樣算OK啦~加油~!
Sylvia Young: ★★★★★ 2016/03/03
50枚Y幣可以買飼料給泰迪ㄘ嗎
25F
k03301111 小五上 (2016/02/24 23:06):
艾瑞克森的心理社會發展論認為,青少年期(12-20歲)的主要課題為「自我統合VS.角色混淆」,對個體的發展依題議說明如下: 此階段的青少年漸漸脫離對父母的依賴,得自己面對未來升學、就業的抉擇。他們得探索自己的興趣,發展、了解自己的能力,為自己的人生做規劃。 此階段發展得好的青少年,對日後的升學/就業方向有清楚的目標;對於自己的理想配偶有明確的標準,也曉得哪一種宗教適合當自己的心靈寄託。 此階段發展不良的青少年,在「從為人子女變成獨立自主個體」的過程中,將有不少迷惘、遇到不少困難。一方面,他們有的人不想再依賴父母,但卻不知道未來該怎麼走才能達到真正獨立;另一方面,有些人則逃避思索自己的未來,也不曉得該怎麼走;或是有些人把自己未來的決定權交給別人,不去思考自己真正的興趣、理想何在。 絕大多數的學生都希望自己能像個大人一樣,思慮成熟,做事穩重,能自己養活自己。若沒有經歷妥適的自我探索,很可能沒辦法達成這樣的成果。因此,身為教師,我們必須盡量鼓勵學生學習為自己負責,耕耘每個當下,替未來做準備;鼓起勇氣面對各種生涯挑戰,在重重困難中,發展出最理想的自己。
26F
羅琳 國一下 (2016/02/25 21:59):
根據艾瑞克森的心理社會發展論,青少年時期所面對的心理危機為,角色混淆與自我統合危機。此一危機將如何影響青少年個體發展,說明如下: 1.此時期青少年將界定自己,尋求自我的認同,若無法順利度過危機,則會出現心理社會遲滯的現象。 2.青少年也知道過去的時間是無法挽回的,具有前瞻性時間觀的青少年,將會對未來展望。
27F
winnie 國三上 (2016/02/26 19:35):
青少年的危機:自我統整 vs 角色混淆 若是達成自我統整,則獲得成就感及肯定 若是角色混淆,則會缺乏生活基本能力、感到迷失徬徨
28F
Phoebe 國三下 (2016/02/26 23:33):
自我統合與混淆 我是誰?
29F
古芷蓉 國三下 (2016/02/27 20:38):
(一)根據艾瑞克森的心理社會發展論,青少年正在面對「自我統合與角色混淆」的階段。(二)開始逐漸了解自己的人生方向與意義,若發展不順利,將面臨角色混淆,迷失自我的情況。
30F
菠菜廷 高一上 (2016/03/05 09:57):
艾瑞克森認為青少年期的發展關鍵在於自我統合和角色混淆,其面臨的七個自我統整(衝突)項目如下:
1.時間認知和時間混淆:有些青少年面臨危機時,沒有體認到時間是不能挽回的,認為自己有很多時間,沒有危機感。
2.自我肯定和自我懷疑:青少年要將別人對自我的看法和自己對自我的看法組合,才能自我肯定,否則會自我懷疑。
3.角色嘗試和角色固著:青少年要嘗試各種角色,才不會提早固定角色,對未來失去彈性適應能力。
4.職業意願和懈怠不勤:青少年要開始嘗試工作,肯學習並堅持到底,發揮自己的潛能,自我肯定。就算有優異的能力,如果沒有毅力,將ㄧ事無成。
5.性別分化和兩性混淆:青少年要對社會上所規範的性別角色有所應同,且有適當的性別表現行為。
6.主從分際和權威混淆:青少年成為領導者時,要培養適當的領導者行為。被領導時,要有主體意識,不盲目服從。
7.觀念定向和價值混淆:青少年要開始選擇人生哲學、理想或宗教,以成為一生中的內在支持,否則將無生活重心。



31F
永福橋流浪者 國三上 (2016/03/05 10:28):
艾瑞克森的心理社會發展論將人的一生分為八個時期,其中青少年期處於「自我統合—角色混淆」的階段,所面臨的即是自我統合,以尋找成年之後的人生發展方面。自我統合影響青少年的人生價值觀,讓青少年思考自身的價值,以及在社會上的價值,並設法尋求統合的共識,以即早進入瑪西亞的定向型,為成人階段做準備。
32F
曾瑋誠 小二上 (2016/03/05 18:10):
青少年(12至18歲)正處於「自我統整對角色混亂」時期。 此時期正在求學階段的青少年們,面臨未來銜接社會的問題,也就是自我在社會中的角色、工作的挑戰。若此時期順利發展,則能清楚自我角色定位,並順利銜接上社會;若發展失敗,則會在同儕中處於混亂,並且對未來失去信心與憧憬。
33F
her332145 小四下 (2016/05/22 22:24):
危機度過會更有自信,若無法度過危機則會自我肯定差
34F
鄭雅云 國一下 (2016/09/20 21:38):
12-18歲的青少年,面對到的是自我認同和角色混淆的狀況,若是發展得宜的青少年,會有明確的自我概念和自我追學的方向,反之,若是發展不當,將會導致青少年的生活迷失方向,時而感到徬徨無力。
35F
謝喬治 小六下 (2016/11/05 15:02):
根據艾瑞克森的心理發展論,青少年時期剛好是面臨第五階段的「自我統合」與「角色混亂」危機發展 於這個階段的青少年常常會面臨不知道如何定義自我的發展危機, 若是在這一個階段能夠成功克服危機,成功的自我統合,那個個體在往後的發展將會有發展成擁有更明確的目標且自我肯定的個體。 反之,若是處理危機失敗時則會發展成角色混亂的狀態,對於個體往後的發展將會造成生活缺乏目標,且時常感到徬徨迷失。
36F
Chelsea Tang 國二下 (2016/11/15 13:30):