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教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫

【非選題】3.就皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論,說明國中生在認知發展上有何特性。【100教檢】

#10760
教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導- 100 年 - 100年教師資格定考試-青少年發展與輔導#3062
編輯私有筆記
最佳解!
林品君 國二上 (2015/02/23 01:03):
國中生為 形式運思期 個體能運用抽象的,合於形式邏輯方式去思考解決問題 此時期的青少年在思維方式上具有三個特徵: 1.假設演繹推理:能先對所面對的問題提出一系列的假設,然後根據..

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4F
劉芳吟 高三上 (2015/03/03 15:57):
國中生已進入「形式運思期」
1.能進行合乎邏輯系統的思考推理
2.能進行假設演繹推理、命題推理與組合推理
3.能進行抽象思維
4.具實驗能力
5F
郭齡雅 高一上 (2015/03/04 23:55):
能進行假設性的思考
6F
yi ling 國三下 (2015/03/06 08:59):
1.皮亞傑的認知發展論 皮亞傑的認知發展論分別為感覺運作期、具體運思期、前運思期以及形式運思期。 2.國中生在認知發展上有何特性 這時期已進入形式運思期,有以下特徵 (1.)思考能夠有系統的推理演繹 (2.)對事情能夠抽象思考
7F
YI-RU LIN 高一上 (2015/03/06 20:24):
皮亞傑的認知發展理論分為四期,分別為 (1)感覺動作期:主要靠感官來接收外界訊息,這階段後期有物體恆存的概念。 (2)前運思期:自我中心、集中化、不可逆性。 (3)具體運思期:序列化、去集中化、分類。 (4)形式運思期:驗證假設的思考能力。 國中生在認知發展上,主要是第四期形式運思期。 此時期的國中生可以進行假設思考、邏輯推理,思想較接近成熟。
8F
拉拉 高一下 (2015/03/06 20:29):
形式運思期 1.抽象思考 2.假設演譯推理
9F
西西 國一上 (2015/10/19 10:58):
國中生的認知發展處於形式運思期,開始能夠思考行為可能的後果
10F
Nunu 國二下 (2015/12/18 09:26):
順序性
11F
yiching.l.huang 高一下 (2015/12/29 22:44):
國中生的年齡階層屬於皮亞傑認知發展理論中的「形式運思期」,在這個階段青少年能夠運用符號、抽象思考、假設演繹推理、命題推理以及組合式推理。
12F
陳志強 高一上 (2016/01/09 20:19):
國中生在認知發展上,處於形式運思期:驗證假設的思考能力。此時期的國中生可以進行假設思考、邏輯推理,思想較接近成熟。此階段的青少年,在思維方式上具有三個特徵(Inhelder & Piaget,1958): 1.假設演繹推理(hypothetic-deductive reasoning 2.命題推理(propositional reasoning) 3.組合推理(combinatorial reasoning)
13F
oing.syfang 國二下 (2016/01/10 12:42):
國中生為 形式運思期 個體能運用抽象的,合於形式邏輯方式去思考解決問題 此時期的青少年在思維方式上具有三個特徵: 1.能進行合乎邏輯系統的思考推理 2.能進行假設演繹推理、命題推理與組合推理 3.能進行抽象思維 4.具實驗能力
14F
Du Wei 國一下 (2016/01/14 21:14):
11歲以上,形式運思期,可理解抽象概念並做合理思考。 例如:情緒認知,國中生能理解何謂生氣,並且思考自己為何生氣。
15F
Lily Chou 國三上 (2016/01/20 14:44):
一 皮亞傑認知發展論 感覺運思期 前運思期 具體運思期 形式運思期 二 國中生應處於形式運思期,其特性 抽象思考能力 假設推理能力 命題推理能力 組合推理能力
16F
林施 高一上 (2016/02/02 11:42):
1.具有抽象思考能力但行為與認知並非每位都能達到一致性 2.皮亞傑高估了國中生的認知結構 3.具邏輯系統能力 4.具假設演繹思考及命題與推理組合能力
17F
盧譽誠 高二下 (2016/02/19 00:48):
形式運思期 可假設演繹推論思考
18F
王旭晨 小六下 (2016/02/20 19:25):
形式運思期 能以抽象的觀點來思考事物
19F
張惠婷 國二下 (2016/02/21 19:07):
1.假設演繹:先對所面對的問題情境提出一系列的假設,然後根據假設進行驗證,得到正確答案。 2.命題推理:青少年推理思維時,不一定按照現實的或具體的資料做依據,只憑一個說明或命題,即可進行推理。 3.組合推理:面對複雜問題情境時,可以根據問題的條件提出假設,孤立某些因素,組合另些因素,從而在系統驗證中獲得答案。
20F
6688mo 小四下 (2016/02/22 15:13):
形式運思期
21F
k03301111 小五上 (2016/02/24 23:06):
形式運思期的兒童已經可以進行抽象思考、邏輯推理,因此他們能夠不透過實物做更高階的數理推演,例如方程式、力學計算等等。對於社會科學、語文的思索也更為縝密,例如他們較能領略文章的深層涵義、抽象的人生觀或是複雜的文法等等。總的來說,皮亞傑的理論認為形式運思期是人類認知發展的最後階段,也是很重要的一環。而我們的教育如何配合學生這個時期的生理發展,讓學生把此發展應用在各學科、日常生活之中,將是很重要的一門課題。
22F
jill810326 小一下 (2016/02/25 09:57):
具有抽象思考能力,能夠透過假設驗證方式來科學解決問題。能瞭解行為規範,更進一步對成人的規範產生懷疑
23F
jill810326 小一下 (2016/02/25 10:05):
具有抽象思考能力,能夠透過假設驗證方式來科學解決問題。能瞭解行為規範,更進一步對成人的規範產生懷疑
24F
叉滴鳥 國三下 (2016/02/25 15:33):
形式運思期 已經具有抽象思考與邏輯推理的能力,可使用符號來做邏輯推理與應用,能按照實驗假設等實證方式來解決問題。
25F
羅琳 國一下 (2016/02/25 21:59):
依據皮亞傑的認知發展理論,國中生處於形式運思期。此時期在認知發展上有以下特性: 1.青少年利用抽象、符合邏輯思考的方式去解決問題。 2.具有假設演繹推理的能力,指的是可依據問題假設一系列可能的答案,並經由驗證得到答案。 3.具有命題推理的能力,指可憑一說明或是一個命題即可進行推理。 4.具有組合推理的能力,指面對多種因素所形成的複雜問題,依據問題條件提出假設,一方面孤立某些因素,另一方面組合某些因素,從而在過程中驗證得到答案。
26F
古芷蓉 國三下 (2016/02/27 20:38):
就皮亞傑的認知發展理論,國中生處於「形式運思期」。(1)可進行假設演繹推理:面對問題可以提出一系列假設,並去實際研究是否為真(2)可進行命題推理:不一定是根據事實資料,可能以單一命題就進行推理。ex.老師問「長大想要當什麼?」學生因為喜歡打躲避球,就說「長大要當躲避球國手」(3)可進行組合推理:面對複雜問題,可以根據條件提出假設,並驗證
27F
Nicole Wu 國一下 (2016/02/27 23:20):
形式運思期的青少年具有邏輯思考與抽象思考的能力
28F
Nicole Tsai 國一上 (2016/02/29 15:27):
國中生的年紀範圍屬於皮亞傑認知發展理論中的形式運思期(11歲以上) 在此階段的國中生的特點如下: 1.具有思考抽象問題的能力 2.有推理能力 3.面對問題能夠形成假說,並去驗證 4.能有邏輯地去思考
29F
Adven 國一下 (2016/03/02 23:29):
形式運思期
30F
Sofia Liu 高二下 (2016/03/03 07:11):
1具抽象思考能力 2能進行形式邏輯的推估 3可進行假設驗證的科學方法
31F
林子翔 國二上 (2016/03/03 16:51):
在皮亞傑認知發展論中,國中生多屬於形式運思期。形式運思期可以進行抽象命題思考、假設推理、以及組合推理,進入多元複雜的思考模式。
32F
菠菜廷 高一上 (2016/03/05 10:11):
國中生屬於認知發展階段的形式運思期,以下就其特性進行說明:
1.認知結構特徵
   a.能作抽象思維。
   b.能按假設驗證的科學法則解決問題。
   c.能按形式邏輯的法則思維問題。
2.此階段青少年思維方式的特徵
   a.假設演繹推理:其特點是先對所面臨的情況提出一系列的假設,然後進行驗證,得到答案。
   b.命題推理:不必按照現實或具體的資料作依據,憑一個命題或說明即可進行推理。
   c.組合推理:在面對複雜的問題情境時,可依問題的條件提出假設,一方面孤立一些因素,一方面組合一些因素,從驗證中得到答案。


33F
永福橋流浪者 國三上 (2016/03/05 10:28):
皮亞傑的認知發展分為四個時期,分別為感覺動作期、前運思期、具體運思期、形式運思期,而國中生主要處於認知發展中的形式運思期,其特性如下列所述。 (1)可運用較抽象的思考模式 (2)可運用較高的認知理解層次,如綜合、評鑑等
34F
Judy84622711 國三下 (2016/03/05 19:18):
皮亞傑提出的認知發展論對各發展階段在教育上有深遠的影響,本題針對國中生在認知發展上的特性進行闡述,說明如下: 一、皮亞傑的認知發展論概述:共分四階段,按照順序分別為感覺動作期、前運思期、具體運思期、形式運思期,而國中生的認知發展正位在「形式運思期階段」。 二、形式運思期的思考特徵: (一)假設演繹推理:此階段可以針對假設性問題進行思考,並設計實驗驗證之。 (二)命題推理:此階段可以針對超現實的問題進行思考,例如國中生能夠思考「如果今天你是校長,你會如何帶領學校?」這類非真實性的問題。
35F
Tony 國三上 (2016/09/10 12:13):
根據皮亞傑的認知發展論,國中生的學生已進入形式運思期,他們可運用抽象邏輯做思考,並進行假設驗證的活動。此時他們的認知發展有下列特色: 1.能系統性的進行研究調查計畫 2.能較少偏見的紀錄調查結果 3.能運用邏輯做結論 取自黃德祥(2008:97-98)。青少年發展與輔導。
36F
鄭雅云 國二上 (2016/09/20 21:38):
1國中生為 形式運思期 個體能運用抽象的,合於形式邏輯方式去思考解決問題 此時期的青少年在思維方式上具有三個特徵: 1.假設演繹推理:能先對所面對的問題提出一系列的假設,然後根據假設進行驗證而得到答案 2.命題推理:不一定按現實的或具體資料做依據,可只憑一個說明或一個命題即可進行推理 3.組合推理:在面對由多項因素行成的複雜問題時,可根據問題條件提出假設
37F
謝喬治 國三下 (2016/11/05 15:02):
根據皮亞傑的認知發展理論,國中生屬於形式運思期,處於這一期的青少年已經具 1.有抽象、推理的能力。 2.能夠按照學科式的驗證方法提出假設。 3.能夠系統性的思考
38F
Chelsea Tang 國三下 (2016/11/15 13:30):

39F
Joleen Lin 高三上 (2017/02/01 13:42):
國中生的年紀平均在12歲以上,是處於皮亞傑的形式運思期階段。 此時的國中生可以脫離單純需靠具體事務作思考,而進入到抽象的思考層次。在數學領域的學習上開始可以運用未知數來解決較複雜的題目。 國中生階段的取替能力也慢慢的發展良好,換位思考的能力增加,有助於學生的同理心以及思考其他人的想法。 由於抽象思考能力的提升,學生在創意方面的能力也會大大的進步,可以跳脫環境的限制去思考更多的可能性。
40F
enjpt9413 小四下 (2017/02/03 10:02):
根據Piaget的認知發展理論,青少年階段為形式運思期,即他們可以運用抽象思維來理解。舉例而言,形式運思期之青少年能以符號來運算數學。
41F
jane 高二下 (2017/02/03 19:07):
1.從具體變抽象概念 2.能夠更有邏輯性思考
42F
蔡幸樺 國一下 (2017/02/08 15:00):
一、皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論分成四個時期: (一) 感覺動作期 (0~2歲) (二) 前運思期 (3~6歲) (三) 具體運思期 (7~11歲) (四) 形式運思期(11歲以上) 二、國中生在皮亞傑的認知發展中屬於形式運思期。這個階段的學生,他們有以下的特性: (一) 抽象思考:他們已經不像過去具體運思期的小朋友,只停留在具體的思考上,而漸漸地有抽象思考的概念。 (二) 邏輯性推理能力:學生開始有假設-演繹推理、組合推理、命題推理等推理能力。 使得學生開始使用抽象的思考模式處理生活周遭的各種問題,而不限於使用具體的思考模式了。
43F
yukalin699 小一下 (2017/02/09 03:10):
  Piaget的認知發展理論認為生理年齡會決定其所處的認知發展階段。0-2歲為感覺動作期,2-7歲為運思前期,7-11歲為具體運思期,11歲後進入形式運思期,因此國中生在認知發展階段上處於形式運思期,其認知發展特性茲列如下: 1. 能在較客觀的試驗情況(如假設推理、科學歸納、系統性控制變項、機率原理等)下正確地記錄結果或解決問題。 2. 能用象徵符號進行抽象的邏輯推理與結論。例如對「隱喻」與「解釋」,以及詩詞與音樂的體會能力都大為提高,並具有「逆向思考」與「命題式推理」的能力。 3. 對時間較具成熟的概念,能抽象地思考未來,並區別現實與可能性之不同,預見行為的後果。
44F
小高 國三下 (2017/02/10 15:43):
皮亞傑的認知法展理論,將認知發展分成四個階段,依序是:感覺動作期、前運思期、具體運思期、形式運思期。 國中生大多處於形式運思期的階段,具有邏輯性思維,能透過假設、演繹來解決問題。
45F
olive 高一上 (2017/02/10 17:33):
國中生在皮亞傑的認知階段論中屬於形式運思期(11歲以上),此時學生應有抽象邏輯思考、假設推理、更客觀的關注事物等特性。但實際上並不是所有國中生都已處在形式運思期,來自家庭較少文化刺激的孩子多半會還停留在上一階段-具體運思期。
46F
Jeanie Wang 國三下 (2017/02/12 11:52):

皮亞傑的形式運思期:

一。假設演繹推理:問題來 可以假設 再驗證

二。命題推理:不一定根據事實情境推理,可以是根據題目 如:十年後出社會你想做什麼工作

三。組合推理: 複雜的問題,可以根據問題條件,孤立不需要的因素,來假設驗證推理。

47F
rainy712 國一上 (2017/02/17 15:31):
形式運思期: 1. 演繹推理、命題推理、假設推理 2. 抽象的邏輯思考
48F
Yongsheng Cheng 國二下 (2017/02/17 16:10):
國中生=形式運思期,皮亞傑認為此一階段的青少年可以進行抽象的思考。雖然他稍微高估了青少年的思考能力。
49F
方靖雯 國三上 (2017/02/22 10:56):
國中生在皮亞傑認知發展理論中屬形式運思期 1. 已能進行命題及假設推理 2. 循邏輯思考 3. 能做抽象思維
50F
Tracy Chang 國二下 (2017/02/22 13:28):
皮亞傑認知發展論將認知發展分為五個階段,具有階層性和順序性。 1.感覺動作期(0-2) 2.前運思期(2-7) 3.具體運思期(7-11) 4.形式運思期(11-) 皮亞傑認為,青少年的認知發展已達到形式運思期的階段,具有抽象思考的能力,能做假設思考、邏輯推理, 其認知發展具有以下特性: 一、假設演繹推理 二、命題推理 三、組合式推理 皮亞傑的認知發展論對教育有以下啟發: 一、強調內發先於教育,啟示性大於實用性 二、認知發展具有階段性和順序性 三、個體有個別差異,成長速率不一 四、兒童非具體而為成人,在教學法上應配合兒童之認知發展設計課程內容
51F
Cora Chang 小三上 (2017/02/22 17:46):
國中生處於 形式運思期(11歲以上) 可以進行邏輯推演、假設問題的討論 也可以抽象思維看待事件
52F
Jeanie 國二下 (2017/02/22 23:05):
根據皮亞傑的認知發展理論,國中生正處於「形式運思期」,在認知發展上有以下特性: (ㄧ)可以進行抽象思考 (二)能夠假設思考 (三)思考具有可逆性 (四)能夠邏輯思考與推理
53F
Sabrina 小二下 (2017/02/24 00:43):
根據皮亞傑的認知發展理論,國中生正處於形式運思期的階段,此階段的學生能運用抽象的、合於形式邏輯的思考方式來解決問題。此階段的國中生在認知發展上有以下特性: 1.思維已成熟,不再提升,往後只有知識的增加。 2.能抽象思考:思維具有假設演繹推理、命題推理、組合推理等能力。 3.反射性思考:對已經思考過的問題進行再思考。 4.有實驗能力 5.能了解行為規範,也開始對成人所訂的規範懷疑。