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教甄◆特殊教育專業題庫

【非選題】三、 請說明個別化教育計畫之 1.法律依據條款 2.意義 3.包含事項與 4.參與人員。(15 分)

#11146
編輯私有筆記
最佳解!
Chen-Pei Chen 高一下 (2014/05/06 16:25):
一、法律依據:特殊教育法第28條;特殊教育法施行細則第9條 二、意義:IEP是為每位以鑑定為特殊學生所擬定之文件。其目的是根據特殊學生之學習特質與需要,提供最適當之教育服務,一方面可做為教學之方向,另一方面可做為教學成效評鑑之依據。它不僅是教育計畫,更是一種教學管理的工具。 ..

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2F
Yi Chiang 高一上 (2014/05/26 22:07):
(一)EP法律依據條款: 特殊教育法第28條高級中等以下各教育階段學校,應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫,訂定時應邀請身心障礙學生家長參與,必要時家長得邀請 相關人員陪同參與。 (二)意義: 根據特殊教育法第二十八條所稱個別化教育計畫,指運用專業團隊合作方式,針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫。 (三).包含事項: 一、學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康狀況、生活自理能力、國文、數學等學業能力之現況。 二、學生家庭狀況。 三、學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。 四、適合學生之評量方式。 五、學生因行為問題影響學習者,其行政支援及處理方式。 六、學年教育目標及學期教育目標。 七、學生所需要之特殊教育及相關專業服務。 八、學生能參與普通學校(班)之時間及項目。 九、學期教育目標是否達成之評量日期及標準。 十、學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中(職)三年級學生之轉銜服務內容。 (四)參與人員:導師、身心障礙學生家長,必要時家長得邀請 相關人員陪同參與。
3F
iamasatina 高一上 (2015/11/26 11:23):
1.依據《特殊教育法》第28條。高級中等以下各階段學校,應以團隊合作的方式,為身心障礙學生擬定個別化教育計畫,訂定時應邀請身心障礙學生家長一同參與,壁要時家長得邀請相關專業人員陪同參與。

2.意義:透過了解不同學生的需求與能力現況,為學生擬定個別化教育計畫與提供相關的專業團隊服務,使他們在學習當中,得到對他們最有幫助且最完善的資源。

3.包含事項:IEP所需包含的項目有→學生現況能力、家庭現況、需求評估;學生所需的特殊教育和相關服務與支持策略;學年與學期目標、達成學期目標的評量方式與日期和標準、具有情緒與行為問題的學生所需要的型為功能介入和行政支援;學生轉銜及輔導的服務內容。
4.參與人員:特教老師、普班老師、學生家長、相關專業服務人員、學校行政人員等。
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點火 高一下 (2016/05/04 17:55):
一、法律依據:特殊教育第 28 條;特殊教育法施行細則第 9條 二、意義: 二、意義: 二、意義: 二、意義: IEPIEP 是為每位以鑑定特 是為每位以鑑定特 殊學 生所擬定之文件。其目的是根據特殊學 生所擬定之文件。其目的是根據特殊學 生所擬定之文件。其目的是根據特殊學 生所擬定之文件。其目的是根據特生之學習特質與需要,提供最適當教育服務一 方面可做為向另生之學習特質與需要,提供最適當教育服務一 方面可做為向另生之學習特質與需要,提供最適當教育服務一 方面可做為向另生之學習特質與需要,提供最適當教育服務一 方面可做為向另生之學習特質與需要,提供最適當教育服務一 方面可做為向另生之學習特質與需要,提供最適當教育服務一 方面可做為向另生之學習特質與需要,提供最適當教育服務一 方面可做為向另生之學習特質與需要,提供最適當教育服務一 方面可做為向另方面可做為教學成效評鑑之依據。它不僅是育計畫,更一種管理的工具。 三、包含事項: (一)學生能力現況、家庭狀及需求評估。 學生能力現況、家庭狀及需求評估。 (二)學生所需之特殊教育、相關服務與支持策略。 學生所需之特殊教育、相關服務與支持策略。 (三)學年與期教育目標、達成之評量方式日準。 學年與期教育目標、達成之評量方式日準。 (四)具情緒與行為問題學生所需之功能介入方案政支援。 具情緒與行為問題學生所需之功能介入方案政支援。 (五)學生之轉銜輔導與服務內容。 學生之轉銜輔導與服務內容。 四、 IEP 法律依據條款: 法律依據條款: 特教老師、普班學生家長相 特教老師、普班學生家長相 特教老師、普班學生家長相 特教老師、普班學生家長相 特教老師、普班學生家長相 特教老師、普班學生家長相 特教老師、普班學生家長相 特教老師、普班學生家長相 關專業服務人員、 關專業服務人員、 等。 特殊教育法第 28 條高級中等以下各教育階段學校,應團隊合作方式對身 心障礙學生訂定個別化教育計畫, 心障礙學生訂定個別化教育計畫, 參與 訂定 個別化教育計 畫之人員, 應包 括學校 行政人員 、特殊教育及相關 教師、 學生家長;必要 時, 得邀請 相關 專業人員 及本 人參與,學生家長亦得 邀請相關 人員陪同。