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教甄◆諮商輔導專業題庫

【非選題】
三、簡答(10%) 林老師發現小明身上常有傷痕,疑似在家有遭受家暴情形,導致其情緒常失控 在班上霸凌同學,於是將小明轉介給輔導教師,如果你是輔導教師,請提供個 案概念化及輔導諮商之歷程。
編輯私有筆記及自訂標籤
1F
林佑勲 高二下 (2014/06/09)
個案概念化 1.小明當前可能因為有被家暴的情形,而導致情緒本身亦受影響. 2.可能因為對家長的家暴行為產生學習的跡象,將行為轉向同學 諮商歷程 1.了解其在家中的生活狀況,並且藉此找出其身邊可協助的資源(人事物),並於個案建立關係 2.協助個案面對自我情緒,並辨別這些情緒 3.擬訂計畫減少偏差行為與情緒
2F
yayun 小一上 (2015/05/12)
個案概念化:個案因身體常出現傷痕疑似家暴、情緒失控產生霸凌同學之行為而被轉介。 諮商輔導歷程: 一、家暴問題的確認與轉介:若確認為家暴個案,則需進行通報與轉介。 二、霸凌行為之認知歷程、內在需求分析。協助建立轉移行為替代霸凌行為
3F
Jean 高二上 (2017/04/03)

一、個案概念化:小明由林老師轉介,並懷疑小明身上傷痕因家暴導致,也影響小明在校的情緒失控及霸凌行為。

二、輔導諮商歷程:利用Adler短期心理治療模式與小明工作,幫助小明重新看見自己、他人及生命。

1. 與小明建立合適的治療關係:貼近小明的主觀經驗,建立深度關懷與合作關係。

2. 探索小明內在心理歷程:透過早期經驗、家庭星座、主觀性晤談與客觀性晤談等等,評估心理狀態,關心家庭問題及在校園的情緒失控或霸凌行為的心理歷程。

3. 鼓勵小明內省及自我覺察:幫助其內在的潛意識浮出意識,探索小明遇到的困難與感受。

4. 協助小明做新的選擇:鼓勵小明並幫助小明找出新的可能性,有機會改變其行為模式。