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教甄◆身心障礙組題庫

【非選題】. 學志是一位身心障礙學生,在其特殊教育需求上需要輔具的介入與指導。專業人員的評估也是 認為學志要有輔具的協助,才能幫助其身體的活動機能不致更加惡化。於是學校的特教老師幫 學志借了一套輔具,以利他能達到更佳的自我成長。但借用輔具已近半年,學志從未使用過, 也未跟特教老師反應輔具之需求。特教老師感到疑惑,於是便問學志為何不使用輔具。學志的 回覆為使用輔具相當丟臉,會讓自己跟同儕間有很大的不同,他不希望自己成為班級團體中的 【焦點人物】。請問您若是這位特教教師,您會如何處理學志使用輔具的動機問題呢? (20 分)

#14394
編輯私有筆記
最佳解!
Bonnie 小一下 (2015/09/14 20:08):
為了提升個案學志使用輔具的動機問題,分別從個人心理及環境支持兩方面,說明並提出實務作法,以下說明之:一、個人心理方面:避免個案覺得自己使用輔具異於他人的負面想法,以心理輔導介入,期望能提升個案使用輔具的動機。作法:1.輔具的好處--特教教師說明使用輔具的便利性與優點,教導使用方法,讓個案體驗使用輔具前後的差別,播放肢障者使用輔具的影片,或請使用輔具的肢障者現身說法,讓個案知道也有其他人正使用一樣的輔具,並且因輔具讓他們的生活變得更美好。2.建立自信--輔導教師與個案晤談,瞭解個案在意哪些地方,多次..

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1F
劉apple 小六下 (2014/08/17 15:11):
1.向學志說明使用輔具的好處 2.向全班作班級的輔導活動,讓班上的同學不以異樣眼光看待學志,也提升學志使用輔具的信心 3.請班上幾位熱心的同學鼓勵學志,並協助學志使用輔具
2F
李李 高三下 (2014/09/02 23:58):
在個人輔導方面:我會找尋同為肢障者的相關影片或有相關經驗者分享,領導他去了解因為有需求才會去使用該輔具,應該是大大方方的使用輔具,而不是害怕他人的眼光。 在班級方面:我會入班宣導,並請學生一起鼓勵和協助該生。 在課程方面:我會進行SWOT分析,讓學生知道使用輔具的優缺點。
3F
zhongamei 高二上 (2014/10/04 12:09):
1.向他說明使用輔具對她的幫助,加強他的心理建設。 2.向全班解釋輔具的功能。
4F
Carmen Chen 國二上 (2014/10/14 23:15):
1.入普通班做特教宣導,宣導每個人都有可能有缺陷及其獨特的特質 2.商請輔導室專業人員輔導學志,協助改變扭轉其自卑的心態,並告訴學志使用輔具之後的便利性與無障礙的效果,可自由出入校園
5F
my800126 小一上 (2014/12/07 22:42):
在班上說明學志的情況如果有輔具的協助能幫助他改善身體的活動機能,不過輔具長的並不漂亮請同學不要嘲笑他,畢竟每個人都不希望被他人嘲笑。有機會請學生體驗學志的不便之處。
6F
funny.lesily 幼稚園下 (2014/12/17 16:51):
在班上舉辦輔具設計大賽,每個人設計出一個可以更幫助自己學習的輔具 也介紹學志的輔具給大家認識,說明輔具的用意。讓每個學生都不會覺得使用輔具是件丟臉的事。
7F
花加油 大一下 (2015/04/21 22:16):
鼓勵 正向支持