教檢(教師檢定)◆特殊教育教育原理與制度題庫

【非選題】
試說明教師教導學習障礙學生「學習策略」(learning strategies)的步驟,並列舉六種有利於學習障礙學生學習的學習策略。
編輯私有筆記及自訂標籤
3F
li123sa 小六下 (2017/01/08)
根據「身心障礙與資賦優異學生鑑定辦法」所訂學習障礙學生在聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等能力,具有一項或一項以上之學習困難,故以下針對上述能力列舉一項有效學習策略。 1.聽覺理解:利用察覺、分辨、辨識、理解等漸進式方法,訓練兒童的聽覺理解力。 2.口語表達:教師可訓練學生運用放聲思考策略進行各科目的學習,該方法透過學生思考後表達,過程中學生進行聽覺回饋,教師也能知悉學生思考歷程,進而給予引導、回饋。 3.識字:教師可運用生字圖像法或部件教學法,將文字賦予意義。如「明」為日月之光。 4.閱讀理解:教師可運用交互教學法進行閱讀理解,透過1.預測:學生透過標題預測該文之主題、重點為何,在...
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4F
金知元 高一下 (2017/08/10)
工作分析
5F
黃立婷 高一下 (2017/09/06)
視覺化提示 具體流程 盡量減少環境刺激(光源、色彩、過多的裝飾) 結構式的環境