教甄◆課程與教學題庫

【非選題】

4.請說明維高斯基(L. S. Vygotsky)「最近發展區」(Zone of Proximal Development,ZPD)的概念,並利用此概念解決下列的教學困境。

「在一個一年級的班上解『買一枝鉛筆要7元,一個橡皮擦要8元,合起來要幾元?』時,教師發現小新無法成功解題,因為他必須把問題中兩個數量都逐一用手指來點數,如果問題中兩個數量合起來超過10的話,他就無法解題。」


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最佳解!
林宇 高三下 (2015/02/25)
(1)維果斯基的最近發展區概念:係指介於學生獨自解決問題的實際發展水平,經由教師或能力高的同儕透過鷹架的協助後所能達到的發展水平之間的一種差距範圍。                               (2)利用此概念解決題意所示之說明:1、首先,教師教學前先了解小新數學解題的實際能力,卻無法因手指頭數.....觀看完整全文,請先登入
5F
陳玫琳 大二上 (2017/01/20)
以7做為基數往上數
6F
莊欣儒 高一下 (2017/02/09)
++++++++++++++++++++++
7F
Jessy Chu 高三上 (2017/02/24)
近側發展區意旨學習者透過較高能力者協助引導,以使其學習應有的能力。 在題示中,小心在滿十即可進位的概念不熟悉,以至於無法成功解題 。 教師可與學生對話的方式,進行鷹架之建立,如依以下步驟協助學生學習: 1.教師可透過問答,釐清學生對於數數1-100的順序 2.確認學生在數學未進位「加法」的熟悉度,如3+8=? 3.引導學生購過畫圈圈的方式,取代指頭點數的方式 4.將題目回到「買一枝鉛筆要7元,一個橡皮擦要8元,合起來要幾元?」 5.更改題目如「買一個橡皮擦要6元,一把尺要9元,合起來要幾元?」以此確認學生理解狀況,並協助解決學生之學習困境。