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教甄◆課程與教學題庫

【非選題】

4.請說明維高斯基(L. S. Vygotsky)「最近發展區」(Zone of Proximal Development,ZPD)的概念,並利用此概念解決下列的教學困境。

「在一個一年級的班上解『買一枝鉛筆要7元,一個橡皮擦要8元,合起來要幾元?』時,教師發現小新無法成功解題,因為他必須把問題中兩個數量都逐一用手指來點數,如果問題中兩個數量合起來超過10的話,他就無法解題。」

#15402
編輯私有筆記
最佳解!
林宇 高三上 (2015/02/25 22:25):
(1)維果斯基的最近發展區概念:係指介於學生獨自解決問題的實際發展水平,經由教師或能力高的同儕透過鷹架的協助後所能達到的發展水平之間的一種差距範圍。                               (2)利用此概念解決題意所示之說明:1、首先,教師教學前先了解小新數學解題的實際能力,卻無法因手指頭數..

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1F
Claire Chen 國三上 (2015/01/12 16:09):
2F
黃夢 高三下 (2015/01/13 20:25):
維高斯基的最近發展區是指學生經由老師或他人引導後發展的潛能區域,而老師使用的方式則是提供鷹架作用。
4F
Yi Ting 高三下 (2016/03/01 11:48):
維高斯基,最近發展區概念指的是學生現有的能力如過經過能力較佳者協助後可以提升到另一層度,而此進步空間就是最近發展區。 在教學情境中,一年級學生因為需要透過手指點數,所以兩個數合起來超過時他就無法計算,這時候可以協助他學習透過將一個數默數於心中,將另一個被加數透過手指往上點數即可,可以由教師或是家長,甚至是能力佳的同儕進行指導,以幫助小新達到此層次。