教甄◆課程與教學題庫

【非選題】
小學相當重視閱讀教學,許多學校會選列各年級適用之課外書單,鼓勵教師進行班級 共讀活動。試提出兩種在課程設計上可以兼顧課外閱讀與既有學習領域教學的構想。
編輯私有筆記
最佳解!
許雅淳 高三上 (2016/01/27 18:44)
在這知識化的時代,閱讀能力的養成宜從小做起,將閱讀融入課程將是教育新趨勢,在課程設計上,可以有下列作法: (ㄧ)配合各領域課程,挑選一兩篇相關文本作為補充教材,例如:社會課講到家鄉時,可補充懷鄉短文、詩等,讓學生欣賞,教師簡易賞析;在講到自然課水的單元時,可介紹並讓學生閱讀「生命的答案水知道」ㄧ書,或其他相關文本厚植.....觀看完整全文,請先登入
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Yi Ting 高三下 (2016/03/02 08:59)
小學極重視閱讀教學,若能在課程設計上融入課外閱讀與既有學習領域,會讓閱讀成為一件更容易的事,以下提出兩種課程設計,以兼顧課外閱讀和既有的領域教學: 1.國語領域,關於「草船借箭」一課,可以請學生事先閱讀三國演義,並在課文探討中提出自己對於課文的理解。 2.自然科學領域,
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Darcy 高二下 (2017/01/17 18:07)
對於小學生而言,除了教科書上的知識學習外,有一些教科書未明訂卻須融入的潛在課程或是延伸的概念,便須從教師平時的教學或閱讀活動來學習,而現在許多小學也在推動閱讀課外書籍的各種活動,不過,若能讓閱讀與學習領域相互配合,效果應會更加顯著,以下將根據題意試提出兩種可以兼顧課外閱讀與既有學習領域教學的課程設計: 1.國語 (1)借閱國語課本中擷取文章之原書籍:除課本節錄之段落外,讓學生了解原書籍的內容,更能加深對於作者及其風格的印象。 (2)共讀與課文之抽象觀念有關的書籍:部分抽象概念原應像潛在課程傳遞給學生,但若能結合相關的圖書,教師不僅能傳遞也能釐清模糊之處。 2.社會 (1)借閱含有台灣及縣市地圖的書籍(地理) (2)閱讀歷史小說或漫畫,釐清野史和正史(歷史) (3)透過記錄台灣各大事件的報章、書籍,了解民主的演進(公民)
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hlyn1228 國二上 (2017/02/05 10:38)
1.適時在課堂上補充跟領域相關的文章 2.小組合作 讓學生自己找相關文本 再與全班分享