教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導題庫

【非選題】
3.試簡述史坦伯格(R. Sternberg)智力三元論的內涵(5 分)。如果你是國小教師,試列出五項促進兒童智力發展的作法(5 分)。
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e30099 小五上 (2015/01/17)     41    
    智力三元論的代表學者為斯坦伯格,其擴大傳統智力測驗只會重視IQ的智力觀念,茲依題意說明如下:   (1)智力三元論的內涵: A組合智力(componential intelligence):個人處理訊息的能力 B經驗智力(experiential intelligence):善於從經驗中得到啟發與頓悟進而發揮創造力的能力 C情境因應智力(contextual intelligence):善於因應環境需求改變,而隨機應變的能力。   (2)國小教師.....看完整詳解
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Emily Chung 國三下 (2018/01/27)     0    
(1)史坦伯格提出的智力三元論分為三種智力:情境因應智力、經驗智力、組合智力。情境因應智力為運用已習得的知識處理日常生活的問題。經驗智力運用舊經驗解決新奇的問題,是創造力的表現。組合智力則是後設認知知識。 (2)促進兒童智力的方法列舉如下: 一、多閱讀:增廣見聞學習新知。 二、多與兒童對話幫助思考:鼓勵孩童用自己的話把想法說出來,可協助孩童學習組織思考的能力。 三、適當的運動:運動後會產生嗎內啡,可幫助孩童集中注意力學習。 四、適度的挑戰:挑戰可刺激學生的學習動機和培養解決問題的能力。 五、充足的休息:休息是為了走更遠的路,有足夠的休息才能有精力學習更多事。
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陳映蓉 國一下 (2018/02/07)     0    
1.組合智力:運用知識分析資料,經思考來解決問題的能力 2.經驗智力:運用既有經驗來處以因問題,統合不同概念形成創造力的能力 3.實用智力:在日常生活中運用知識與經驗來處理日常事務的能力
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w43225102 小六上 (2018/02/15)     0    
實用:日常生活應用 經驗:創造力 組合:後設認知