教檢(教師檢定)◆國民小學教育原理與制度題庫

【非選題】
1.小明認為自己沒有數學頭腦,再怎麼努力也不可能學好數學,所以不願花時間在數學 學習上。試提出五項具體策略,以協助像小明這樣的學生提升其學習動機。
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最佳解!
陳昱蓁 國一下 (2015/01/16)     42    
1. 給予簡易程度的問題讓低成就學習者嘗試回答 2.當低成就學習者表現優良(考高分, 上課表現積極,學習態度優良)給予正增強 3. 試著釐清學生對於失敗的內在歸因(沒有數學頭腦), 讓低成就學習者對失敗和成.....觀看完整全文,請先登入
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lyndia 高一上 (2018/02/11)     0    
卡芬頓的自我價值論,若將失敗歸因於能力,則會導致習得無助感。 1.協助學生反省自身的歸因 2.找出數學的錯誤類型 3.善用認知、解題策略 4.設定小目標,達成以滿足自信心 5.逐步擴大目標,增加挑戰的慾望
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lesley 小三下 (2018/02/19)     0    
降低難度 循序漸進練習 適當增強、鼓勵 營造友善學習環境 較簡單題目請小明回答 提升其信心 適當將小明歸因方式轉化
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Ching Hsiu Ts 高三下 (2018/02/21)     0    
根據題述小明會有這樣的心理問題可能是因為對於數學「習得性無助」的關係,以下提供五種具體策略輔導之: 1、個別輔導小明數學問題:透過一對一個別教學輔導,抓出小明在數學觀念上的困難,並協助其了解,建構正確的數學知識,如此他將不再害怕以前遇到的困難問題。 2、將失敗歸因轉換:小明習得性無助可能是將失敗歸因於能力上,認為自己能力就是如此無法改變,因此教師必須輔導他改變這樣偏差的觀念,因為每人都有各自擅長的地方,不是因為自己能力數學不好,只是有些觀念卡住,突破困難點就成功了。 3、提昇小明自我認同感:小明可能對於自己沒有自信心,因此我們必須多給予小明鼓勵讚美,在他擅長的領域上多給他展現自我的機會,提昇他的...
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