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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】4.試簡述轉型領導(transformational leadership)的二項行為層面。

#15783
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 101 年 - 國民小學 教育原理與制度#18108
編輯私有筆記
最佳解!
小香菇 國三下 (2015/01/25 16:52):
轉型領導可包涵五個行為層面,分別是:建立願景、魅力影響、激勵鼓舞、啟發才智及個別關懷,茲分別說明如下:1.建立願景:指領導者能預見組織未來的發展,而提出前瞻性的遠景,並將願景傳遞給成員。2.魅力影響:指領導者具有親和力及自信心,在言談之間會散發出他(她)的影響力,做事有擔當、有魄力,令人佩服。3.激發鼓舞:指領導者表現出激勵鼓舞的..

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1F
Lubi Rulung 國一上 (2014/12/14 00:49):
1.魅力(idealized influence):指領導者具有遠見與活力,而成為成員崇拜和學習的理想對象,使成員願意遵照其指令完成任務。 2.激發動機(inspirational motivation):指領導者運用其魅力,有效傳達組織的優點,使員工在樂觀與希望中,瞻望未來的發展,並產生強烈的工作動機與向心力。 3.知識啟發(intellectual stimulation):指領導者鼓勵成員在知識上的追求,以培養成員更大的創造力,並對以往任務的績效在思考,以在工作行為上更加成熟圓滿。 4.個別關懷(individualized consideration):指領導者針對成員需求而給予個別關懷,使成員感到備受重視因而加倍努力,領導者因而與成員建立特別關係,而不僅限於資源交換,使成員感到自我與組織融為一體。
3F
jj 國二上 (2015/02/11 17:58):
轉型領導受以下之因素影響: 1.領導魅力:指領導者的個人魅力,成為成員崇拜和學習的理想對象,讓成員願意遵照其指令完成任務。 2.激發動機:指領導者運用其魅力,有效傳達組織的優點,使員工在樂觀與希望中,瞻望未來的發展,並產生強烈的工作動機與向心力。 3.知識啟發:指領導者鼓勵成員在知識上的追求,以培養成員更大的創造力,並對以往任務的績效在思考,以在工作行為上更加成熟圓滿。 4.個別關懷:指領導者針對成員需求而給予個別關懷,使成員感到備受重視因而加倍努力,領導者因而與成員建立特別關係,而不僅限於資源交換,使成員感到自我與組織融為一體。
4F
sophia123415 國三下 (2016/02/09 11:05):
轉型領導可包涵五個行為層面,分別是:建立願景、魅力影響、激勵鼓舞、啟發才智及個別關懷,針對前二者分別說明如下: 1. 建立願景: 指領導者可以預見組織未來的發展,提出具有前瞻性的遠景,並且有效傳達給組織其他成員。 2. 魅力影響: 指領導者同時具有自信心和親和力,做事負責任、令人信服,在言談之間散發出影響力。
5F
Sofia Liu 高二上 (2016/02/13 14:06):
轉型領導
6F
楊慧敏 國一上 (2016/04/04 01:15):
鼓舞動機、建立願景