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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】3.試說明皮德思(R. Peters)教育三大規準:「合認知性」(cognitiveness)、「合價值性」(worthwhileness)和「合自願性」(voluntariness)的意涵,並請各舉一例印證之。

#15793
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 97 年 - 國民小學 教育原理與制度#18147
編輯私有筆記
最佳解!
w05230222anda 國一下 (2015/02/06 19:00):
皮德思提出教育三大規準,分別為合認知性、合價值性、合自願性,茲說明如下: 一、合認知性:教材內容必須有證據,非怪力亂神之說,而是有系統的真知。   舉例說明:學校中的地理課程不應被風水代替;化學不應被煉金術代替。 二、合價值性:..

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2F
楊麥麥 高三上 (2015/02/07 14:00):
合認知性:真 合價值性:善 合自願性:美
3F
Lizzy 小六下 (2015/02/17 23:42):
和認知性:學校知識應教授公認客觀的事實與真理 例如:學校應該教已被證實的物理原理卻不應該教風水 塔羅牌 等等 和價值性:該知識有被學習的價值 例如:應教授如何賺錢 但不應教授如何詐騙 和自願性:不應該強迫他學習 例如:如果強迫學生學習她不願意學習的東西 他一定學不好
4F
Ku Yi-chia 國二下 (2015/02/24 17:38):
皮德思Peters提出教育三大規準,即判斷是否為教育活動的三大標準,分別為合認知性、合價值性、合自願性,說明如下:
 一、合認知性:求真,辨認事實,教學內容必須是有系統的、可驗證的知識,非怪力亂神之說。 舉例說明:教師應該教已被證實的物理原理,而不應該教風水、塔羅牌。
 二、合價值性:求善,傳遞正向價值,教學內容必須符合道德規範的要求,否則即是反教育。 舉例說明:教師應教如何賺錢,而不應教如何詐騙。
三、合自願性:求主動性,重視學生的動機、能力與興趣,教學活動要合於學生的身心發展與需求,讓學生自發性的學習,非揠苗助長。 舉例說明:師父領進門,修行在個人。
5F
Shin-ju Lin 國三下 (2016/02/09 16:01):
合認知性 是要老師提出的知識有經過科學證明依據。 子不語怪力亂神 合價值性 學習的背後有意義 合自願性 學生自願學習並展現學習動機。
6F
Cynthia 國一下 (2016/02/09 18:20):
合認知性:教育的活動要以知識的傳遞為基礎,不可做為信念的傳播,並且同時顧及學生的認知發展結構。 例如:天文學可以列入正式的教育活動中,但占星術不能列入。 合價值性:教育的活動要符合道德規範。 例如:在教材中不可放入教導學生如何吸食毒品的步驟。 合自願性:教育的活動要再學習者願意學習的狀態下進行,而不能在威脅、強迫的情況下進行。 例如:馬戲團中訓練師以鞭子做為訓練手段,教導動物做特技表演,即不符合合自願性。
7F
黃凱君 國二下 (2016/02/16 11:13):

觀念分析主義的皮德斯提出合認知、合價值和合自願的三大教育規準,以下分別說明其意涵並舉例印證。

()「合認知性」(cognitiveness)教學內容需要符合真實、印證過的知識,舉例:可教導有關經過實證與考察的地理知識,不可教導尚未實證或不確切的風水知識。

()「合價值性」(worthwhileness)教學的結果有正向作用,是符合道德的。舉例:帶領學生到校外參加淨灘活動、募發票關懷與服務弱勢等活動。

()「合自願性」(voluntariness)教學的內容或活動會引起學生的學習動機和參與興趣。舉例:教導學生學鋼琴是正向的活動,但若學生沒興趣或不願意學習時,強加諸其身則不符合自願性。

8F
Yi Ting 高三下 (2016/03/02 10:20):
合認知性:所教者須為真,教師應教導學生真實的知識內容。如:地球是圓的即合乎認知性,地球是平的,便違反認知性。 合價值性:所教者須合乎社會價值。如偷東西是違法的,是不對的行為,即合乎價值性;可以為了一時快感而偷東西,即違反價值性。 合自願性:所教者應合乎學生的意願,因此教師應致力誘發學生的學習動機。
9F
彭永青 小二下 (2016/04/28 20:43):
合價值性為不能違背社會道德
10F
vuvuvuvu 小三上 (2016/10/12 14:35):
皮德思Peters 教育三大規準 1. 合價值性:教育必須合理,有正面價值。 2. 合認知性:教學活動應該讓學習者了解內容。 3. 合自願性:教育過程必須尊重學習者的自由意願。
11F
lulu 國三下 (2016/11/22 14:48):
和認知性:為真的事物,也就是教學上必須是符合真理的正確知識。像是:太陽從東方升起。 和價值性:為善的事物,必須教導學生向善的行為。像是:要愛護小動物。 和自願性:為符合學生意願的事物,學習的知識必須符合學生意願。像是:學生願意上生物課。