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公職◆行政法(包含行政程序法等)題庫

【非選題】何謂CIPP評鑑模式?

#1594
公職◆行政法(包含行政程序法等)- 公職◆行政法(包含行政程序法等)問達人
編輯私有筆記
最佳解!
Chia Ku 高一下 (2013/09/22 22:15):
一、CIPP模式可分為四大部分:(一)背景評鑑(context evaluation)(二)輸入評鑑(input evaluation)(三)過程評鑑(process evaluation)(四)成果評鑑(product evaluation)取前述四種評鑑英文字首,即成CIPP四字。二、背景評鑑(context evaluation)背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點,並提供改進的方向;同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所欲服務對象的需求。背景評鑑的方法包括對研究對象作各種測量,並加以分析,而其目的即在審視所欲評鑑者的地位與環境。三、輸入評鑑(input evaluation)輸入評鑑的主要取向在於為一項變革方案指示行動方針,其方式是尋求各種可能的途徑,並嚴加考察。輸入評鑑的全部用意即在幫助委託人在其需求及環境的前提下,考慮各種可能的方案策略,並發展一種適用的計畫。其主要目的,即在審度需投入的人力、物力、與財力是否能夠配合。三、過程評鑑(process evaluation)過程評鑑基本..

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2F
Shih Basic 大三上 (2013/10/08 11:55):
C:背景
I:輸入
P:過程
P:成果
3F
Yu Min Chiu(感謝阿摩) 大二上 (2014/04/10 10:23):
輸入 背景 過程 結果
4F
Mei-wen Yen 大一下 (2014/04/10 11:08):
c(背景評鑑) i(輸入評鑑) p(過程評鑑) p(結果評鑑)
5F
精明郭 大一下 (2014/04/10 11:29):
背景, 輸入, 過程, 成果
6F
波兒 高三下 (2014/04/10 11:31):
背景 輸入 過程 成果
7F
Jay Deng 國二下 (2014/04/10 12:08):
Context Input Process Product
8F
Ihsuan Hung 大一上 (2014/04/10 12:47):
C背景 I輸入 P過程 P成果
9F
何嵐羽 大三上 (2014/04/15 06:14):
CIPP模式為 C 背景 I 輸入 P 過程 P 成果 由史塔佛賓所提出的 學校教育評鑑工作能否順利實施,與評鑑指標是否明確建立有關,良好的指標設計是學校評鑑的最佳保證。
10F
陳文華 高三上 (2014/04/27 15:34):
背景 輸入 過程 結果
11F
Killangelz Yan 小五下 (2014/04/27 16:04):
史塔佛賓 背景輸入過程成果評鑑
12F
許庭嘉 高三上 (2014/04/28 20:49):
descargar musica gratis mp3
13F
羅紫魚 小六下 (2014/05/02 19:17):
根據背景丶輸入丶過程丶成果分別評鑒 背景:依原有的背景狀況做評鑒 輸入:依其可利用的資源做評鑒 過程:依其執行的過程做評鑑 成果:依最後的成果做評鑑
14F
Kinder Yu 高二下 (2014/05/05 16:15):
背景 輸入 過程 評鑑
15F
簡苑倫 大一下 (2014/05/06 15:58):
背景 輸入 過程 評鑑
16F
Hung 高二上 (2014/05/09 10:56):
C:content I:input P:process P:product
17F
Hilarion Lee 高三下 (2014/05/11 20:26):
由史塔佛賓提出的科學化評鑑,評鑑的目的是將評鑑所得的資料呈現給決定者,協助其做出最好的決定,進而促進組織的改革。其內涵如下: 背景評鑑:了解被評鑑者所設定的目標,是否須符合背景的需求 輸入評鑑:瞭解需投入的人力物力,投入的資源是否能有效的應用來達成目標。 過程評鑑:提供有關的程序設計,實施的缺點,來了解運作過程中是否有效率,做為改善的依據 成果評鑑:比較結果和設定目標間的差異 評鑑最大的目的在改善,不是在證明。
18F
Yuan Yi Chen 大二下 (2014/05/12 20:45):
背景輸入過程成果
19F
施芳旻 高三上 (2014/05/14 00:46):
背景、輸入、過程、成果
20F
林東毅 高三下 (2014/05/15 20:42):
背景、輸入、過程、成果評鑑
21F
夏宣宣 國三下 (2014/05/19 09:16):
c:context,背景,學校背景的理解 I:input,輸入,對於學校校務的各方條件投入 P:process,過程, P:protect,結果
22F
hyktw98561 高一下 (2014/05/19 10:15):
C背景 I輸入 P過程 P結果
23F
林阿佩 國一上 (2014/05/19 23:12):
context input process product
24F
ginatyty 國三下 (2014/05/20 14:40):
背景評鑑 輸入評鑑 過程評鑑 結果評鑑
25F
趙懇 高三下 (2014/05/20 20:53):
背景-輸入-過程-成果
26F
林小翼 高一上 (2014/05/24 16:51):
背景 Context 輸入 Input 過程 Process 成果 Product
27F
Gin 國三上 (2014/05/26 17:37):
C-脈絡 I-背景 P-過程 P-結果
28F
蘇聖堯 (2014/05/29 21:19):
背景 輸入 過程 評鑑
29F
洪嘻嘻 高一上 (2014/05/31 11:08):
背景.輸入.過程.成果
30F
Hilarion Lee 高三下 (2014/05/31 16:17):
史塔佛賓所主張 CIPP分別指背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑、結果評鑑。 評鑑的目的不在目標的達成,而是為課程決策提供評價材料,促進課程改良。
31F
莊淨雯 高一下 (2014/06/03 13:25):
背景 輸入 過程 結果
32F
Yi-Ying Chen 高三上 (2014/06/06 19:25):
背景評鑑 輸入評鑑 過程評鑑 結果評鑑
33F
soop0424 高二下 (2014/06/10 16:00):
c背景評鑑 i輸入評鑑 p過程評鑑 p成果評鑑
34F
劉珈妤 國三下 (2014/06/11 00:25):
背景 輸入 過程 結果
35F
Double 國二上 (2016/01/25 18:54):
口訣:
CIPP  (喜愛屁屁),
背景評鑑,
輸入評鑑,
過程評鑑,
成果評鑑,
(背、入、過程的成果)。