教檢(教師檢定)◆中等學校教育原理與制度題庫

【非選題】
3.我國自2006年「教育基本法」納入「零體罰」的規定後,從此學校教育便不再允許有體罰的情形,惟因懲罰與體罰的分際尚未明確,可能導致教師在輔導管教時動輒 得咎,不敢施以懲罰。 (1)懲罰的人性預設有所謂「惡因說」、「病因說」,試說明此二者的意涵?(4分)
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最佳解!
yaya 國二下 (2014/12/28)     51    
病因說認為學生犯錯是因為學生心理病了,所以應該透過治療來矯正.....觀看完整全文,請先登入
40F
Sonia Lee 高三下 (2018/02/26)     1    

1. 惡因說

如荀子性惡說及基督教的原罪說,認為人性本惡,所以人本身就會做出不良行為,必須靠後天的懲罰來制約懲戒。

2. 病因說

如孟子性善説,認為人性本善。若出現惡意行為,則可能是因為其心靈受創。此時若施予懲罰雖能達到嚇阻效果,但不能解決根本問題。

41F
蔡亞哲 大三上 (2018/02/28)     1    

1.惡因說:人性本惡,人會犯錯是因為他本性就是邪惡的


2.病因說:人性本善,人會犯錯是因為他心理生病所導致

42F
Liang 高三上 (2018/03/02)     0    
惡因說:心態邪惡、病因說:心態是病,身心環境不良