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教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫

【非選題】1. 國三的湘玲面對畢業,不確定要念高中或是高職。有哪些生涯輔導的方法協助她完成目前的生涯發展任務?請列舉並簡略說明三項生涯輔導的方法。(10分)

#15981
教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導- 103 年 - 103年度教師檢定─青少年發展與輔導#15026
編輯私有筆記
最佳解!
2016高分上榜 國一上 (2015/01/05 11:37):
關於湘玲遇到的問題,可以用以下方法幫助她: 一.澄清目標 幫助學生自我啟發,運用電腦輔助系統讓學生學生自己達到自我察覺進以了解自己的性向及適合甚麼甚麼方向有助她選擇未來方向,順利發展. 二.蒐集資..

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18F
劉佳萱 國三上 (2015/11/26 21:02):
1. 給湘玲做性向測驗,幫助她認識自己的人格類型適合唸高中或是高職 2. 提供她讀高中與高職的發展取向例子,讓他認識兩種不同的升學管道差別在哪,而自己又適合哪種 3. 邀請就讀高中與高職學長姐回來分享自己的生涯發展決定過程和求學狀況
19F
陳志強 高一上 (2015/11/27 15:50):
生涯規畫輔導 (一)目標: 1.幫助學生認識選讀學程與未來升學、就業間之關係,進而規劃其在校的學習方向與目標。 2.幫助學生認識工作世界的多樣性及社會經濟的快速變遷對個人生涯規劃的影響。 3.培養學生生涯抉擇的知能。 (二)方法: 1.提供各項升學資訊:提供各校簡章,以利師生查詢 2.舉辦說明會或專題演講*聘請專家學者名人,舉辦〔生涯輔導講座〕。*舉辦〔升學就業博覽會〕。 3.發佈即時升學資訊*即時印製最新升學輔導資訊給應屆畢業各班。 4.實施各項心理測驗。
20F
Lily Chou 國三上 (2015/11/30 16:19):
1性向與興趣測驗 2參觀並介紹高中高職的特色 3邀請已畢業升學的學長姊分享選擇的心路歷程
21F
Princesa 小六下 (2015/12/16 20:35):
1.六角形性向測驗
22F
陳志強 高一上 (2015/12/18 21:37):
1.透過導師、輔導老師、家長的晤談與協助,讓學生找到有興趣的地方 2.透過輔導專刊的方法,讓湘玲找到自己有興趣的地方 3.學校可以安排職業達人的講座,讓湘玲了解各行各業的特色,並找到有興趣的方向
23F
Ivy Hung 小一下 (2015/12/21 20:46):
1.自我探索,可理解自己適合的發展方向和興趣。熟知自我未來的目標,確定其所欲擔任的角色 2.理解現今職業,熟知各行各業的狀況,以為將來選擇職業之參考 3.協助學生選擇及評鑑就業或再進修的方向。
24F
oing.syfang 國二下 (2015/12/28 14:57):
1.透過導師、輔導老師、家長的晤談與協助,讓學生找到有興趣的地方 2.透過輔導專刊的方法,讓湘玲找到自己有興趣的地方 3.學校可以安排職業達人的講座,讓湘玲了解各行各業的特色,並找到有興趣的方向
25F
demmy1204 高一下 (2015/12/29 20:17):
對國三的學生來說,面對選擇就讀高中或高職是一大考驗,因此我們要針對國三的學生來進行相關的輔導,以下舉出三個生涯輔導的方法: 一、職涯探索:目前許多高職都有舉辦職涯探索的活動,讓國中生能夠到高職進行科系的認識,了解這些科系的課程,提升國中生的興趣,也讓他們能了解高職的優點。而若對高職沒興趣者,就會選擇就讀高中。 二、性向測驗:現在有許多測驗都能夠測出自己的興趣,可以讓學生了解自己的興趣是什麼,針對自己的興趣去選擇就讀高中或高職。 三、生涯探索:老師可以進行一些生涯探索的活動,讓學生對高職、高中,以及個人興趣、職業、志向等,有更進一步的認識。
26F
charming 小六下 (2015/12/30 10:59):
27F
Bing Han 高二下 (2016/01/16 22:20):
1、詢問老師是否有資料 2、去參考往年學校的資料
28F
Po-i Wu 高一上 (2016/01/17 03:45):
1.實施性向測驗瞭解湘玲的興趣 2.舉辦生涯輔導講座 3.進行個別晤談
29F
國三下 (2016/01/25 09:08):
(1)提供學生輔導資訊 ,例如 :介紹教育部生涯輔導全球資訊網 (2)協助學生進行生涯探索 ,例如 :實施性向測驗 (3)協助學生瞭解各項職業資訊 ,並進行生涯規劃
30F
杜傳惠 小四上 (2016/01/31 21:42):
1. 協助其做性向測驗,檢視其適合發展的領域。 2. 與其分析高中與高職的差別,協助其做多面向的思考。 3. 提供適合的網路資源供其蒐集相關資訊。
31F
張櫻馨 國三下 (2016/02/01 11:08):
1利用性向測驗釐清自己的性向 2對於自我概念作出統整,以協助自己的選擇
32F
鄭雅方 國三下 (2016/02/02 20:16):
透過導師、輔導老師協助湘玲照到自己的興趣的地方
33F
Lee 高二上 (2016/02/14 16:01):
一、赫威斯特(Havighurst)發展任務(Developent Task):意指個 體在年齡上成熟到何種水準,在心智能力上理應與之配合,亦發展到應有的水準,如此為發展順利,以後仍可順利發展下去;若年齡已屆,而心智發展臻於應具水準者,是為發展障礙,以後發展將益形困難。 二、列舉三項生涯輔導方法 (1). (2). (3).
34F
cute56fish 小五上 (2016/02/16 13:38):
湘玲對於自己的未來尚未能做出抉擇,教師可以透過以下方式協助學生: (1)協助學生釐清想念高中與高職的想法與緣由。 (2)鼓勵湘玲收集資訊相關資訊。 (3)列出各項影響決定的因素,透過生涯抉擇單協助湘玲做抉擇。
35F
肥嘟嘟左衛門 高一下 (2016/02/17 22:52):
1.性向測驗---荷倫(Holland)學生偏向哪一型?
2.金茲柏:興趣>能力>價值觀>轉換---可讓學生先反思自己的學習歷程與興趣專長 
3.讓了解工作市場情形---鼓勵學生參加各學校系的博覽會
36F
Hejihui 國三上 (2016/02/20 11:00):
1.職業性向測驗 2.至附近鄰近學校參予職能試探課程了角是否為心中所喜愛 3.請讀高中或高職的學長姐和湘玲彼此晤談,讓湘玲了解兩種學校的差異並為自己決擇何者較適當
37F
amberchen 高一上 (2016/02/21 10:27):
性向測驗分析 技職專班體驗課程 技藝學程 建立學長姐回流分享討論機制
38F
湘湘 國三下 (2016/02/25 00:05):
1.先協助湘玲進行興趣量表測驗,找出湘玲的興趣落點及方向 2.在與湘玲溝通安排生涯規劃 3.在依照湘玲的生涯規劃去分析適合就讀高中或高職
39F
賴亭君 高一上 (2016/02/25 00:05):
1.先將高中與高職去做分析,讓湘玲能夠先清楚了解兩種的高中與高職的差異,在針對湘玲的個人特色給予建議
40F
羅琳 國一下 (2016/02/26 10:57):
1.善用心理測驗,幫助湘玲了解自我 2.提供各種與生涯相關的資料給湘玲做參考 3.協助湘玲建立生涯角色與生活型態
41F
naphtalienan 小六下 (2016/02/26 15:56):
1. 善用教育部及各校的生涯輔導資訊平台。 2. 協助學生進行生涯探索。 3. 協助學生充分了解各項職業特性,進行生涯決策及生涯規畫。
42F
k03301111 小五上 (2016/02/26 18:29):
茲依題義說明如下: 首先可以先跟她聊聊,自己對於高中和高職的認識有多少。 若一無所知,則要帶她認識這兩種學校體系的課程、未來進路等等。 接著可以請她分享對自己能力、興趣的認知,喜歡讀書呢?還是喜歡偏向實用技能的學習呢? 最後可以使用何倫碼,評估她哪些類型的能力比較突出,而那些能力是高職還是高中畢業之後比較能夠用到的? 在這一階段甚至可以延伸到未來科大或是大學的部分,因為他們也是決定高職/高中的關鍵。 有機會的話,可以請她聽聽畢業校友的分享,或是看看生涯規劃相關的讀物。
43F
winnie 國三上 (2016/02/27 16:19):
1. 鼓勵湘玲到高中和高職參觀 2. 蒐集高中與高職的相關資料給湘玲當做參考 3. 以湘玲做過的性向測驗為依據建議湘玲
44F
陳廷嘉 國二下 (2016/02/29 23:26):
1.性向測驗:透過測驗,讓學生可以了解到他是否是何繼續高中的學術知識的發展,還是高職的技藝方面發展。 2興趣量表:透過興趣量表,讓湘玲可以了解到他的興趣在哪方面,然後跟隨自己的興趣,念高中或高職。
45F
Shih-Chuan Huang 國三下 (2016/03/01 08:52):
1.生涯探索晤談 2.生涯興趣測驗 3.生涯探索團體
46F
Adven 國一下 (2016/03/02 23:12):
讓湘玲做性向測驗找到自己的興趣 多跟湘玲討論,了解她的想法 請讀高中職的學長姐來跟湘玲分享當初他們的想法
47F
漢唐林 小六下 (2016/03/03 22:47):

48F
ccpsjudy 小六下 (2016/03/04 16:02):
性向測驗 高中參訪 多元進路了解
49F
greenchyi 國二上 (2016/03/05 14:51):
由於湘玲目前屬於自我統合尚未完整的時期,因此 (1)先對高中和高職的升學內容和學習目標作大概的分類、整理,讓湘玲了解這兩者之間的差異性。 (2)對湘玲做職涯發展的分析,與他多聊些關於未來的規劃、自己的興趣、特別喜歡哪些科目、或是對哪些科目比較拿手,從此處開始分析,協助他更加了解自己。 (3)頻繁地與湘玲聯繫,確定他目前的心理狀況和選擇方向,若他在思考過後,能確定自己的方向,便要隨時給予鼓勵和支持,增加他的信心。
50F
黃于珊 國一下 (2016/03/09 10:02):
(1) 探討猶疑不定的原因,若是家長要求學生念高中,而學生想唸高職,就可以請家長、學生一起來談談。 (2) 針對學生未來工作的需求:詢問學生未來想做甚麼樣的工作,再來看此工作適合讀高中還是高職。如果學生對未來工作很迷茫,老師可以請學生做職涯測驗,或是平常對此學生的觀察提出建議。
51F
Jiangimain 國三下 (2016/08/04 16:13):
1.參照國中生涯輔導手冊 2.結合父母與其他師長建議 3.先找出較有興趣的幾個類別
52F
假斯汀 小一上 (2016/08/11 16:08):
1.性向測驗 2.參與各項職業參訪 3.向師長詢問未來進路(簡章提供)
53F
鄭雅云 國二上 (2016/09/05 21:32):
1.進行性向測驗,並探討其興趣所在 2.進行諮商,詢問她的未來想做什麼
54F
PEHOTDOG 高二下 (2016/11/24 11:47):
(一)善用教育部及各校生涯輔導資訊平台,提供學生完整的生涯輔導資訊。 (二)以性向測驗、團體輔導、個別諮商等方式協助學生進行生涯探索,進一步了解自身狀況。 (三)協助學生充分了解各項職業特性,並透過舉辦工作坊、家長駔談等..引導生涯決策與生涯規劃之銜接,
55F
Angela Tsai 國一下 (2017/01/02 16:51):
1以測驗方式 (性向測驗 興趣測驗) 了解學生的興趣 指引念哪一種性質的高中 2從學生的在校成績 或參與的活動 去了解學生 擅長做什麼 進而鼓勵 學生從事擅長的方向去規劃自己的生涯 3衡量學生的家庭背景 以及對自己的期望或是父母的期望是否有衝突或符合進而 規劃自己所要的生涯目標
56F
can7890j 國三下 (2017/01/16 15:38):
1.作生涯發展的相關測驗:可以當成湘玲選擇缸中高職的參考 2.利用假日參加相關營隊(如資工營,烹飪營等等),用體驗的方式讓湘玲決定要選高中還是高職 3.要他先自己分析選擇高中職的優缺點,再進行討論
57F
小高 國三上 (2017/01/19 21:32):
1.透過讓學生做性向測驗,使他更了解自己的興趣 2.向學生介紹高中、職的差異,方便他比較與決定 3.辦理生涯發展相關講座,讓學生聽完講座後,能進一步思考之後的生涯規劃
58F
Jiangimain 國三下 (2017/01/22 17:09):
1.參考輔導室的性向以及興趣測驗,並找輔導老師約談 2.回想國二參加的技職參訪,與湘玲談談當時候的回憶以及對技職教育的想法 3.辦理生涯講座,邀請就讀高中或高職不同體系的學長姐回來分享自己當時如何選擇
59F
l26273560 高二上 (2017/01/24 23:30):
興趣量表 生涯規畫
60F
黃昱傑 高一上 (2017/01/25 16:54):
1.提供湘玲升學資訊:告訴學生本國的高中未來會讀到哪些科目,而這些科目跟國中有何關聯;高職方面則分為各個不同類科,要先確定自己的性向是否適合。 2.協助湘玲進行生涯探索,如協助湘玲找輔導老師進行性向測驗並對比國一時有哪些優勢的部分,這些是否符合自己的興趣。 3.請畢業的學長姐回班分享自己上高中讀書的經驗,讀各個不同體系的優勢在哪邊,以提供湘玲充分的資訊讓他做選擇。
61F
jane 高二上 (2017/01/31 17:32):
1.提供職涯諮詢 2.性向測驗 3.了解學生興趣
62F
cathy568698 小三下 (2017/02/01 15:58):
生涯發展是在國中階段重要的人生選擇之一,面臨了生涯的決定,有些人選擇繼續升學,有些人選擇就讀技職體系,為了將來的職業做好準備,不論是何種選擇,都應個人的特質、興趣,進而做發展。國三的湘玲即將畢業,卻不知道如何選擇,可採取以下的方法: 1.學校的輔導室可採用柯倫的生涯島嶼探索來幫助學生發現自己的興趣、特質,來選擇合適的職業。 2.教師可多宣導生涯探索的故事和情境探索。 3.多鼓勵湘玲多參加生涯探索的活動,幫助自己對自己的了解,以能夠適應社會,了解自己的所長,為國家奉獻自己一份心力。
63F
qwerth314 小三上 (2017/02/01 18:06):
1.綜合分析興趣、性向測驗:排除完全不考慮之領域,分析有興趣、能力好的領域,就能大致知道湘玲適合朝高中或高職發展。2.引導其思考念高中或高職的差異,可能面臨的生活型態3.與家長共同討論可利用之資源、並規劃適合湘玲的升學管道。
64F
柚子醋 小一上 (2017/02/04 23:08):
茲依題義分別敘述三項生涯輔導的方法: (一)運用生涯發展測驗測驗其性向:輔導室可運用何倫興趣測驗等不同類型的測驗,使學生有不同的參考依據,讓學生能依此資訊去更認識自己,探索自身的興趣與潛能,以助其確立發展方向。 (二)提供生涯發展資訊:輔導室應多舉辦講座或推廣生涯發展相關資訊,使其更注意目前的生涯發展任務,並使學生有更多的資源能多方比較,以順利決定未來方向。 (三)整合導師與家長:輔導室應多與導師連繫,使導師能更關注此問題,並藉導師的力量與學生家長宣達正確輔導學生完成生涯發展任務的觀念,讓家長能關注並與學生談論,使學生能有更多支持的力量。
65F
a12s01d342007 國三下 (2017/02/10 21:38):

生涯選擇包含三個面向:個人、資訊及環境,以下依此三面向各提一輔導方法:

1. 個人-統整個人興趣、能力、學科表現

 帶湘玲一同看他在興趣、性向測驗的結果,以了解其可能適合往哪些領域發展,並對照學科表現了解其學期狀況。

2.環境-了解家長期待

 重要他人與學生的接觸教老師更多,可依家長平日對湘玲的觀察,看他們是否有所建議,也可以了解他們的期待做為參考。

3.資訊-升學資訊

 分析不同學制的優缺點,並依照湘玲的興趣、能力,篩選它適合的進路的資訊。

66F
rainy712 國一上 (2017/02/13 13:33):
1. 性向測驗。 2. 參與輔導室為學生辦理的就業介紹。 3. 和師長討論生涯規劃。
67F
陳亭惠 小二下 (2017/02/19 21:49):

【前言】自己想XD,以下舉出三個生涯輔導的方法:
【正文】

一、職涯探索:許多高職皆有舉辦職涯探索的活動,湘玲能夠到高職進行科系認識,也能夠參與各項職業參訪、大學校園探索活動,了解這些科系與職業等等,提升興趣,好好思考自己未來三年較合適的路。

二、性向測驗:除了興趣之外,先了解自己的能力所在,在對未來進行思考是一個明智之舉,將能力與興趣相互搭配,在探索自己未來的方向上,會顯事半功倍。

三、蒐集資料,多方認識校園:在107課綱後,需多學校相繼推出屬於其學校的特色課程,湘玲可以多方蒐集資料依自己的興趣選擇所愛的學校。

【結語】自己想XDD