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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】4.試舉述美國<沒有任何孩子落後法>(No Child Left Behind Act)之四項主要特色?

#16890
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 99 年 - 99教檢-特殊教育學校(班) #18888
編輯私有筆記
最佳解!
FeeFee 國一下 (2015/02/12 22:00):
(一) 強化學校辦學的績效責任:主要在於強化學生的閱讀和數學標準。閱讀、數學評量結果和全州進步目標必須依學生的貧窮、種族、族裔、殘障及英語欠佳等狀況分別列舉,以確保沒有任何學生群體落後。 (二) 提供家長及學生更多的教育選擇:學區必須讓就讀需要改革、矯正或重組學校的學生,有機會轉往學區內一所好的公立學校;另外,學區必須讓低收入的學生獲得輔助性教育服務,例如家教或課後輔導活動,且必須在正常上課日以外的時間進行。 (三) 賦予州、學區和學校更大的彈性自主空間:賦予州和學區權力,它們得以在州所得四大補助計畫下,移轉達50%的經費至其中任何一項..

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1F
77 小二上 (2015/01/26 11:56):
(一)加強對教育結果的績效責任。 (二)賦予地方更大的彈性和控制權力。 (三)鼓勵經研究證實有效的教學方法。 (四)擴充家長的教育選擇權。
3F
罐子 國一下 (2015/02/28 07:08):
我的練習記憶...
學校負責(重視學習成效)
家長選擇(機會均等)
地方彈性(長期官僚導致)
教育實證(有效教學)
縮小落差(不讓孩子落後!)
4F
Yu Ting Sun 國一下 (2015/03/03 11:24):
教育優先區 補償教育
5F
shx8833 小四上 (2015/03/03 17:13):
提供文化不利兒童補救教育 促進教育均等
6F
Angela Fan 國三下 (2015/03/04 01:53):
沒有任何孩子落後法 1.教育績效責任 2.閱讀方案:提升每個學生的閱讀能力 3.教師的錯施:提升教師的專業
7F
陳小容 國一下 (2015/03/04 10:54):
重視家長和學生的選擇權 加強運用科技教學 強化地方與學校的自主及績效責任 希望平衡弱勢族群的教育機會平等
8F
m10309014 國一上 (2015/08/24 12:39):
(一)強調績效責任 (二)重視弱勢學生的教育公平 (三)全國性的教育品質管制,提升基本學科能力 (四)處罰與獎勵並重 (五)擴充家長教育選擇權 (六)提升教師素質
9F
加油 國三上 (2015/11/10 14:20):
1. 落實教育機會均等 2. 擴大家長教育選擇權 3. 以學力檢測學校辦學制度 4. 提升學生平均學力
10F
羅琳 國一下 (2016/01/29 20:40):
1.訂定基本能力標準 2.採取統一評量 3.重視學生及家長的選校權 4.強化地方與學校的自主性與績效責任
11F
Angela Fan 國三下 (2016/01/31 09:45):
沒有任何孩子落後法 1.提升閱讀能力 2.家長有權力選擇學校 3.學校有責任有效的教學 4.均衡城鄉教育
12F
Pei Yi Chou 國三上 (2016/02/11 21:13):
1.縮短不同族群學童的城鄉差距 2.重視個別差異 3.推動有效的教學 4.強化公立學校提供家長和學童選擇
13F
林彥宏 高一下 (2016/02/13 12:40):
教育機會均等
14F
Kim 國二下 (2016/02/19 13:12):
「No Child Left Behind」卻是基於完全不同的思維,正視族裔之間的差距,並且積極介入矯正。對在第一線教育學生的學校與教師,該法課以拉拔少數族裔及弱勢學生的責任,同時明令獎懲。這個法案體現了一個藉教育手段抵消社會不公、拉拔所有弱勢孩子的強大企圖。 (一) 強化學校辦學的績效責任:主要在於強化學生的閱讀和數學標準。閱讀、數學評量結果和全州進步目標必須依學生的貧窮、種族、族裔、殘障及英語欠佳等狀況分別列舉,以確保沒有任何學生群體落後。 (二) 提供家長及學生更多的教育選擇:學區必須讓就讀需要改革、矯正或重組學校的學生,有機會轉往學區內一所好的公立學校;另外,學區必須讓低收入的學生獲得輔助性教育服務,例如家教或課後輔導活動,且必須在正常上課日以外的時間進行。 (三) 賦予州、學區和學校更大的彈性自主空間:賦予州和學區權力,它們得以在州所得四大補助計畫下,移轉達50%的經費至其中任何一項或Title I ,包含有師資素質州補助款、教育科技、改革計畫及安全無毒品校園等等。 (四) 將閱讀列為第一優先的改革要務:確保每一個孩童在三年級結束之前能夠閱讀的決心,為達成這項目標,新的「閱讀第一」(Reading First)方案在低年級階段大幅增加聯邦在科學為基礎的閱讀教學上的投資。新的「閱讀第一」(Reading First)方案提供學區競爭性的六年獎助以支援學齡前兒童的早期語言、識字及閱讀發展,特別是來自低收入家庭的兒童,接受獎助者將採用「科學研究為基礎」的閱讀教學策略和專業發展方案,以幫助兒童習得未來閱讀發展所需的基本知能。
15F
留加真 國一上 (2016/02/19 23:59):
1、中小學學校優質化 2、普遍全體學生學力提升為目標 3、教師專業力評鑑 4、落後者進行補救
16F
黃建淵 國一上 (2016/02/20 13:53):
1、提供特殊需求的孩子有適性的安置和公平的受教育權力。 2、個別化的教育計畫貼,衡量每位孩子的現況能力,預備一整個學期的教育目標和課程內容。 3、評量的公平性,非歧視性的評量工具,排除文化上的差異造成的誤判。 4、父母積極的參與孩子受教育的過程。 5、父母和學生的受教育的權力受法律的保障。 6、使學生在最少限制的環境下接受教育。
17F
MilkTea 國一下 (2016/02/21 21:41):
ㄏㄏㄏㄏㄏㄏ
18F
kkoo 國一上 (2016/02/23 17:54):
四大原則 (一)對於教育成效負起績效責任:透過客觀評量,確保學生達到精熟學習。 (二)給予各州及地方經費使用自主權 (三)鼓勵經實驗研究有效的教學方法 (四)給予家長更多教育選擇權
19F
Chang-Yu Chin 國二下 (2016/02/23 18:27):
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20F
bee 高二上 (2016/03/02 09:53):
主要特色?

  美國<沒有任何孩子落後法>(簡稱NCLB)為當代重要法案,用以提升弱勢學生的學習,其中有四項主要特色:

1、實施標準測驗,強調績效責任:進行全州的考試,確保每位學生都有跟上進度,且公布學校考試的成績,以供家長作為選擇學校的參考,直接影響學校的學生數及存活。

2、賦予家長選擇權:政府協助就讀需要改革、矯正或重組學校的學生,轉往更優質的公立學校。

3、賦予州、學區、學校更大的彈性:給予權力彈性運用經費。

4、鼓勵經研究證實的教學方法:重視經科學研究正式的教材、教學方法與策略。
21F
江艾棉 國二下 (2016/09/18 19:49):
1.補救教學 2.教育均等 3.